资源简介

Contents
七年级生物·上册·人教
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目录
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物…
(1)
第一节生物的特征
(1)
第二节调查周边环境中的生物
(3)
第二章了解生物圈…
(5)
第节生物与环境的关系…
(5)
第1课时环境对生物的影响…
(5)
第2课时生物对环境的影响和适应…
(7)
第二节生物与环境的组成生态系统…
(9)
第1课时生态系统的组成…
(9)
第2课时食物链和食物网生态平衡…
(11)
第三节生物图是最大的生态系统…
(13)
第二单元生物体的结构层次
第一章细胞是生命活动的基本单位…
(17)
第一节练习使用显微镜…
(15)
第二节植物细胞…
(17)
第三节动物细胞…
(19)
第四节细胞的生物…
(21)
第二章细胞怎样构成生物体…
(23)
第一节细胞通过分裂产生新细胞…
(23)
第二节动物体的结构层次…
(25)
第三节植物体的结构层次
(27)
第四节单细胞生物…
(29)
第三单元生物圈中的绿色植物
第一章生物圈中有那些绿色植物
(31)
第一节藻类、苔藓和薇类植物
(31)
第二节种子植物
(33)
第二章被子植物的一生…
(35)
第一节种子的萌发…
(35)
第二节植株的生长…
(37)
第三节开花和结果…
(39)
第三章绿色植物与生物圈的水循环…
(41)
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
(43)
第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平新…
(45)
第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气…
(45)
第二节绿色植物的呼吸作用…
(47)
第六章爱护植被，绿化祖国…
(49)
教学反思…
(51)
第一单元
生彩和生彩圈
第一章
认识生物
第一节
生物的特征
【教学目标】
2.通过对生物特征的学习，增强热爱自然、热
◆知识与能力
爱生命的情感。
学会科学观察的一般方法，了解生物的基本特
【重点难点】
征。
重点：引导学生观察生命活动的现象，并得出生物
◆过程与方法
的基本特征。
1.通过对不同生物的观察，掌握科学观察的
难点：一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本
方法。
节教学的难点。
2.正确区分生物和非生物。
◆情感目标
【教学准备】
1.体验观察是科学探究的基本方法。
生物的图片、有关生物与非生物的图片、教学课件。
米感悟与反思兴
教学过程
一、情境导入
展示图片和资料：鸽子、石头、荷花、机器人、菊花。它们是生物吗？说明原因。
二、合作探究
1.观察分析—什么是生物
提问：①什么是观察？②科学观察的主要方式是什么？③科学观察有什么要求？
明确：①观察是科学探究的一种基本方法。
②方式：可以直接用肉眼，也可以用放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照
相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要测量等。
③要求：要有明确的目的：观察要全面、细致和实事求是，升及时记录下来：要
有计刻和耐心，规察要积极思考；升同别人交流看法，进行讨论。
小组代表说出各自观察总结的物体鸽子、石头、荷花、机器人、菊花是否为生物，并
说明原因。
物体
生物或者非生物
原因
鸽子
生物
能够取食、生长、繁殖等
石头
非生物
没有生命
荷花
生物
能够生长、繁殖
机器人
非生物
没有生命
菊花
生物
能够生长、繁殖等
小结：大家总结图片中有的是生物，有的是非生物，根据是否有生命可以分为生物
和非生物。

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