资源简介

一、教材分析
第三章 细胞的基本结构
第 3 节 细胞核的结构和功能
课程标准要求：阐明遗传信息主要储存在细胞核中；尝试建立真核细胞的模型。据此确定本节课的教学目标：
1.通过对“细胞核有什么功能”资料的分析和讨论，阐明细胞核的功能
2.通过阅读教材和展示细胞核的结构示意图，阐明细胞核的结构。
3.通过资料分析、尝试建模，结合对细胞整体结构与功能的认知，认同细胞是系统的控制中心。
教学重点：
细胞核的结构和功能。
教学难点：
理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
二、教学过程
教学环节 教 学 活 动 设计意图
导入新课 [创设情境]展示克隆牛培育的文字活动。学生思考讨论，克隆牛的性状是由什么结构决定的？ 激发学生的对细胞核结构和功能的探究兴趣。
细胞核的分布 [温故知新]回顾显微镜下观察细胞的实验，最容易注意到的结构就是细胞核。引导新知：不是所有真核细胞都有细胞核，举出特例植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞。 引导学生对细胞核产生初步 ： 的直观认知。
细胞核的功能 [阅读讨论]组织学生认真阅读教材第 54-5 5 页思考讨论部分的四个资料。用简单图示展 通过一系列的实验探究，提
示四个资料中的实验过程。 资料 1：美西螈核移植实验。展示实验流程和结果。指导讨论回答：1.核移植后长大的美西螈是什么肤色？2.生物的性状由细胞核还是细胞质控制？ 资料 2：蝾螈受精卵横溢实验。展示两次操作流程，引导学生观察每一步的结果。讨论回答：蝾螈受精卵的分裂和分化与什么结构密切相关？ 资料 3.变形虫去核及核移植实验。用流程图展示去核和核移植的过程。指导概括：本实验可以得到的核心结论是？ 资料 4：伞藻嫁接与核移植实验。介绍伞藻的基本结构，帽子从差异和细胞核的位置。展示嫁接实验，指导讨论得出结论：伞藻的形态 (伞帽)与伞藻的假根有关。进一步指引思考：假根由细胞质和细胞核两部分构成，伞藻的形态(伞帽)与细胞质有关还是与细胞核有关？展示核移植实验，讨论解决问题。 [归纳总结]通过四个实验，发现生物的皮肤颜色、形态结构、分裂分化等生命活动都受细胞核的控制。指导归纳：细胞核控制着细胞的代谢和遗传。 高学生分析问题、解决问题的能力；体会科学实验的方法和实验设计的科学性；培养从实验情景中总结归纳科学规律的能力。
细胞核的结构 [过渡推进]结构与功能相适应。细胞核的功能如此重要，一定有独特的结构。 保持学生思维的连贯性和流畅性，培养生物学基本素养。
[自主学习]组织学生自主阅读教材 56 页细 培养学生构
胞核结构的文字和图片部分。尝试自己画出细胞核的结构示意图。 建模型的能力。
[重点精讲]分解细胞核的结构图，展示各部分的组成和基本功能。由两个问题串联重点知识：染色质和 DNA 是什么关系？染色质和染色体是什么什么关系？充分利用图片的直观效果指导学生建立核心概念：遗传信息→DNA →染色质（染色体）→细胞核→遗传信息库。 通过概念的内涵和外延，深入准确掌握核心知识。
制作真核细胞的三维结构模型 [布置任务]布置学生参考课本 57 页探究实践的内容，利用橡皮泥或废弃生活物品，尝试制作真核细胞的三维结构模型。讲解制作的原则：科学性、准确性第一。 升华知识，培养学生的实践能力。
三、学习评价（习题等）
1.课堂练习：
（1）细胞核内执行遗传功能的结构是( )
核膜 B. 核孔 C. 染色质 D.核仁
（2）下列关于细胞核结构的叙述，正确的是( )
代谢旺盛的细胞核中，DNA 数量增加
细胞核的核膜对物质的通过具有选择性，核孔没有
不同细胞中核仁的大小和数量是一样的
细胞核中执行遗传功能的重要结构是染色体
（3）细胞核是控制中心，下列各项不能作为这一结论的是（ ）
DNA 主要存在于细胞核内
细胞核控制细胞的代谢和遗传
细胞核是遗传物质储存和复制的场所
细胞核位于细胞的中央

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