资源简介

第1节 生物与生物学（第1课时）
教学目标
1．通过观察一些生物与非生物，会比较它们的区别；
2．举例说明生物具有的共同特征。
教学重难点
【教学重点】
1．能够举例说明生物具有的共同特征；
2．增强热爱生命、保护自然的情感。
【教学难点】
培养观察能力和分析问题的能力。
教学准备
【教师】多媒体PPT。
【学生】提前预习。
教学过程
导入新课
【教师】展示PPT，看看几张图片判断哪些属于生物，哪些不是？并思考所有这些生物有什么共同的特征？
【学生】讨论思考。
讲授新课
（一）认识周围的生物
【教师】请同学们准备好纸和笔，我们观察一组图片（展示PPT），大家边看边把画面中的生物和非生物分开记录下来，看谁记得最多，分得准确。准备好了吗？开始。
【学生】一边认真观看一边紧张记录。
【教师】（及时评价）先从数量上了解情况，如记录了3种生物的同学请举手，4种以上的同学请举手，5种以上的请举手等。然后请2～3名同学谈谈记录情况，给予评价鼓励。
【教师】你们是怎样把它们区分开来的呢？
【学生】因为生物是有生命的。
【教师】非常好！下面我们就来研究一下生命有哪些特征。
（二）生物的生命现象
【教师】（展示PPT）这是一只正在捕鱼的小鸟，我们看看小鸟有一些什么特征？再想想这些特征其他生物是不是也具有？请同学们分组讨论。
【学生】（拿出课前准备的小标本或实物，对照小鸟找出它们的共同特征，并进行热烈的讨论）小鸟要吃东西，需要营养，人和其他动物也需要营养。
【教师】人和动物需要营养，那么植物也需要营养吗？
【学生】植物也需要，我们为植物浇水、施肥就是为它们提供营养。
【教师】生物只有在营养充分的情况下才能健康地生长。生物还有什么特征呢？
【学生】小鸟要呼吸，如果没有氧气会憋死的，人和动物都需要呼吸。
【教师】很好！那么植物需要呼吸吗？
【学生】要，小学自然课里讲菜窖里有大量的CO2，这就是菜进行呼吸时放出来的。
【教师】对，植物在有光的情况下，光合作用强于呼吸作用，会吸收大量的CO2，释放大量的O2；而在黑暗的环境中正好相反。
【学生】小鸟要排废物，人和其他动物也可以通过排尿、排汗、呼吸将废物排出去。
【教师】植物呢？植物也出汗、排尿吗？（展示PPT）
【学生】植物是通过落叶，也可以通过呼吸排出废物。
【教师】引导学生继续思考，举例说明生物还有哪些特征。
【学生】向日葵总是向着有阳光的一方。河鲀受到惊吓时会鼓起来。
【教师】这些都属于应激性。什么是应激性呢？就是生物对外界刺激作出的反应。哪位同学还能举出植物应激性的例子？
【学生】含羞草的叶子被碰到后，会合起来。
【教师】非常好！生物体还有哪些特征呢？
【学生】小鸟会生蛋，蛋可以孵化出新的生命，生物体可以繁殖。
【学生】还有生物体都可以长大。
【教师】对，生物体能够由小长大，当生物体长到一定程度的时候，就开始繁殖下一代，但是不同的生物繁殖的方式不同。有的植物产生种子进行繁殖，而有的植物却利用根、茎、叶进行繁殖，鸟类产卵繁殖后代，哺乳动物通过产仔繁殖下一代。虽然方式不同，但是生物体生生不息地生存下来，正是生物体具有生长繁殖的特性。
【教师】接着启发学生思考：生物还有哪些书上没有说到的特征。
学生讨论后回答：
1．生物都有一定的寿命，都会死亡。
2．生物还能够进化。
3．生物还能够进行遗传变异。
4．除病毒外生物体都是由细胞构成的。
【教师】从同学们的叙述中我们看到了生物还有许多特征，只要我们留心观察，就会发现许多有趣的现象，就能提出许多的问题，我们就会从中受益无穷。
（三）总结反馈，提高能力
【教师】我们讨论了这么多生命现象，大家一定能够利用这些生物特征去判断一个物体是否是生物了吧。现在我们来做一下课后练习（展示PPT）。
【学生】讨论后回答。克隆羊是生物，因为它具备了生物的特征，具有生命。而钟乳石是没有生命特征的，机器人也没有。
【教师】回答得非常好。学完这节课后你们知道什么是生命了吧？知道怎样区分生物和非生物吗？
【学生】生物体有共同的特征：需要营养，需要呼吸，进行新陈代谢，可以生长和繁殖，除病毒外生物体都是由细胞构成的，还有一定的寿命……
【教师】今天我们认识到这么多的生命现象。体会到观察对我们是多么的重要。认真的、全面的、实事求是的观察和记录为科学研究提供了第一手资料，引导我们做出正确的判断。热烈的讨论可以拓展我们的思路，激发我们的灵感，让你迸出思想的火花。积极的归纳总结让我们得到了正确的结论，使我们的知识系统化。今天我们每一位同学都或多或少地体验了科学探究的乐趣。希望每一位同学都积极的参与，用我们自然界中最聪慧的大脑学会学习，探索生物无穷无尽的奥秘。
三、课堂反馈
建议使用：【同步测试】第1节 生物与生物学 第1课时.docx。
四、课堂小结
【教师】课堂小结，多媒体课件展示。
1第1节 生物与生物学（第2课时）
教学目标
1．描述生物学的概念；
2．举例说出生物学与人类的关系；
3．举例说出生物学的发展对社会的影响。
教学重难点
【教学重点】
1．举例说出生物学与人类的关系；
2．举例说出生物学的发展对社会的影响。
【教学难点】
举例说出生物学的发展对社会的影响。
教学准备
教师：多媒体课件。
学生：提前预习。
教学过程
导入新课
【教师】自古以来，人类在不断探索生物界奥秘的历程中，逐步认识了各种生命现象，形成了一门崭新的学科——生物学。什么是生物学呢？让我们从它的发展对社会产生的影响中了解生物学的概念。
讲授新课
【教师】生物学：我们把研究生命现象和生命活动规律的科学叫作生物学。
（一）生物学与人类生活的关系
【教师】讲述：人类的生存和发展离不开生物，请同学们联系生活实际，讨论生物学与人类的关系，并做好记录，选派代表发言。
提示：1．从人们的衣、食、住、行来谈；
2．生物与仿生学；
3．生物与农业；
4．生物与医药、卫生；
5．生物与转基因技术；
6．从当今社会面临的一些热点问题来谈。
【学生】进行讨论，代表发言，小组成员进行补充。
【教师】组织学生的讨论活动，进行针对性评价。
【教师】小结：衣服的原料，食物的来源，住房的材料，交通工具用的汽油、柴油的来源，打的预防针针剂等都来自于生物；人口剧增，能源危机，环境污染，癌症、艾滋病等都与生物学有关。生物学与人类的生活息息相关，随着生物学的不断发展，生物学对社会、生活等各方面正在产生越来越大的影响。
【学生】通过讨论，真实地体会到人类要想生存、发展离不开生物及生物学的发展。
【教师】小结：生物学——研究生命现象和生命活动规律的科学。
引导学生发现概念中关键的知识点：（1）生物学是科学；（2）研究的对象是生命的现象和生命活动的规律。
三、课堂反馈
建议使用：【同步测试】第1节 生物与生物学 第2课时.docx。
四、课堂小结
【教师】课堂小结，多媒体课件展示。
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