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人教版初中八年级生物上册
《两栖动物和爬行动物》教学设计
课题 两栖动物和爬行动物
教学目标 两栖动物和爬行动物的主要特征是什么。这两种动物的生活特点。3. 两栖动物和爬行动物与人类的生活有什么关系。4. 认识到保护动物的重要性。
教学重点 1．两栖动物和爬行动物的主要特征是什么。
教学难点 认识到两栖动物为什么能水陆两栖生活。
教学准备 教师准备：相关网络资料。学生准备：预习本课学习内容，预先总结熟悉两类动物的特征。
教学过程 一、新知引入展示青蛙和乌龟的图片。请大家观察这两种动物，他们都可以在水中生活，为什么青蛙属于两栖动物，而龟属于爬行动物？【设计意图】引导学生思考两栖动物和爬行动物的本质区别。二、目标领航出示本课的学习目标。请同学朗读。两栖动物和爬行动物的主要特征是什么？它们与人类的生活有什么关系？【设计意图】让学生掌握本课学习重点。 三、知识探索（一）两栖动物1. 阅读教材，结合你的生活经验，说说什么是两栖动物。以青蛙为例讲解两栖动物。展示蝌蚪和青蛙的照片。出示填空题。邀请学生填空。【设计意图】学生总结提炼，教师梳理知识点。 认知青蛙的身体结构结构：鼻孔、眼睛、鼓膜、前肢、后肢。问答环节。教师提问，学生思考并尝试回答，之后教师补充总结。青蛙的体表是什么颜色？这与它的生活环境有什么联系？当把青蛙握在手里时，有什么感觉？青蛙前后肢在形态上有何差别，这与其的功能有什么联系？青蛙有耳朵吗？根据刚才的内容，请大家说一说青蛙身体的哪 ( http: / / www.21cnjy.com )些结构功能，使得它能在陆地和水中生活？（前肢适合在陆地上支撑，后肢适合跳跃，有蹼可以划水。主要用肺呼吸，裸露的皮肤可以辅助呼吸。头部有发达的感觉器官，可适应陆地复杂环境。）【设计意图】引导学生多思考，通过对结构的学习联系到结构与功能、生活方式的联系。 介绍其他两栖动物。教师展示搜集的照片，学生分析自己对这些动物的认识。（蟾蜍、大鲵、蝾螈）这些两栖动物与我们的生活有什么关系呢？邀请 ( http: / / www.21cnjy.com )学生阅读教材并回答。教师适当讲解保护两栖动物的迫切性。（因为人的因素，尤其是生存环境丧失、栖息地破坏以及过度利用，导致两栖动物如鲵的生存造成了严重威胁，导致种群急剧下降，分布区成倍缩小，处于濒危状态。）课程小结，教师出示总结卡片。（二）爬行动物1. 教师出示爬行动物照片。带学生建立初步认识。2. 自学教材内容并思考：阅读教材，说说爬行动物为什么能一生在陆地上生活？3. 学生分享。之后教师从颈、四肢、皮肤、呼吸、受精卵等方面注意进行讲解。搜集符合讲解内容的相关照片，并对部位进行突出展示。4. 出示其他常见的爬行动物。重点讲解扬子鳄。5. 请同学结合自己的生活经验，分享你所知道的爬行动物与人类的关系。6. 爬行动物小结，教师出示总结小卡片。五、小试牛刀师生一起完成课堂测验。
课后作业 完成课后对应习题预习下节课内容
板书设计 第五节 两栖动物和爬行动物两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳。用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲用肺呼吸在陆地产卵卵表面有坚韧的卵壳
教学反思 本课是初中八年级生物上册第5节课，学习的动 ( http: / / www.21cnjy.com )物越来越常见，学生在生活中已经有相当多的知识储备和观察心得，在授课时，可以多鼓励学生分享自己的观点，教师只需带领学生总结提炼即可。鼓励学生充分发挥自身的学习主动性，以学生为课堂中心进行授课活动。
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