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人教版初中八年级生物上册
《社会行为》教学设计
课题 社会行为
教学目标 运动系统的组成运动是怎样完成的动物运动的意义
教学重点 1．动物的社会行为具有哪些特征？2. 动物群体中的信息交流对动物的生存具有什么意义？
教学难点 掌握动物群体中的信息交流方式。
教学准备 教师准备：动物社会行为的相关网络资料。学生准备：预习本课学习内容，总结什么是动物的社会行为。
教学过程 一、新知引入1. ( http: / / www.21cnjy.com )展示火蚁的照片，以及在水灾来临时火蚁抱团求生的方式。之后提问“为什么工蚁会为了保护蚁后和幼蚁而心甘情愿的“牺牲”自己呢？”（预设：保证种群的生存和繁衍）二、目标领航出示本课的学习目标。请同学朗读。动物的社会行为具有哪些特征？动物群体中的信息交流对动物的生存具有什么意义？【设计意图】让学生掌握本课学习重点。 三、知识探索出示不同动物的群体，提问什么叫营群体生物？营群体生物的社会行为有哪些特征？（一）社会行为的特征1. 以白蚁为例，请大家阅读资料，思考白蚁群体中不同类型的白蚁是怎样分工的？蚁后：体型最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹部与身体其他部分很不对称，不能移动。一生可产下约100万枚卵。蚁王：具有生殖能力，腹部较长，个体较大，主要负责与蚁后交配，完成授精过程。兵蚁：保卫蚁巢，头部有钳状的大颚节后，强悍善斗。工蚁：个体最小，数量最多，负责觅食、筑巢、照料卵，饲喂其他白蚁等。2. 社会群体的等级1）出示羊群照片，你知道牧羊人是怎样放羊的吗？学生分享后，教师带领总结。2）出示狒狒群照片，阅读教材配图及简介文字，你认为作为首领狒狒，它有什么特权？优先享有食物和配偶；优先选择筑巢场地；其它成员会做出顺从姿态，并对它的攻击不敢反抗。3. 通过刚才几个案例的分析，大家认为社会行为具有哪些特征？群体内部往往存在一定的组织。群体成员之间有明确的分工。某些哺乳动物群体中存在等级。4. 追加思考问题：动物的社会行为有什么意义？靠集体的力量往往更容易获得食物、战胜敌人、应对复杂的外部环境，有利于保证物种的生存和繁衍。教师分享案例：狼群这一群体的强大。（二）群体中的信息交流1. 学生分享：说一说，人类是怎样沟通并且传递信息的呢？2. 教师追加提问：动物之间是怎样进行信息交流的呢？（通过预习，学生给出动作、声音和气味这几种方式）3. 声音：黑长尾猴在发现蛇、豹、鹰时，会发出3种不同的声音，其他猴听到后会采取3种不同的应对方式。4. 动作：蜜蜂通过特殊的“舞蹈语言” ，向同伴传达花蜜的位置信息。5. 探究：蚂蚁的通讯问题——假设——制定计划——结论教师以探究蚂蚁是否靠气味进行通讯来举例讲解。请同学尝试给出其他探究出题及探究方式。6.气味：蝶蛾类的雌蛾会发出特殊气味的挥发性物质来吸引雄蛾，这种物质是性外激素。应用：诱杀害虫，干扰雌雄虫的通讯。7.通过刚才的案例分析，请大家讨论生物信息交流的意义：信息交流普遍存在，帮助动物取得联系，利于更好的生存和繁衍。。四、归纳总结 ( http: / / www.21cnjy.com )五、小试牛刀师生一起完成课堂测验。
课后作业 1.完成课后对应习题2.预习下节课内容
板书设计 第一节 动物的运动社会行为社会行为的概念：营群体生活，群体内部不同成员分工合作，共同维持群体生活社会行为的特征内部形成一定的组织成员之间有明确的分工有的群体形成等级群体中的信息交流：动作、声音、气味等
教学反思 本课是初中八年级生物上册第二章的第 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )三节课。主要对动物的社会行为进行研究。首先是社会行为的概念，然后是社会行为的特征，最后是群体中的信息交流。通过本课的学习，学生对动物群体的内部分工和信息交流产生认识。在探究动物如何进行信息交流时，设计了探究实验，并以气味为例进行讲解，教师可以鼓励学生设计实验，探究蚂蚁是否能通过触角进行信息交流。
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