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人教版初中八年级生物上册
《细菌》教学设计
课题 细菌
教学目标 细菌具有哪些形态结构特征？细菌是怎样进行生殖的？
教学重点 对细菌之所以无处不在建立认知
教学难点 细菌的结构功能与动植物细胞的区别
教学准备 教师准备：细菌相关的网络资料。学生准备：预习本课学习内容，对细菌建立整体认识。
教学过程 一、新知引入 ( http: / / www.21cnjy.com / )展示破伤风杆菌的图片， 教师介绍并 ( http: / / www.21cnjy.com )引导学生思考：破伤风杆菌适宜在缺氧条件下生存和繁殖。感染人体后会使人患破伤风。伤口较深时，容易得破伤风，而皮肤表面滑破不会得破伤风，这是为什么？怎样预防破伤风？二、目标领航出示本课的学习目标。请同学朗读。细菌具有哪些形态结构特征？细菌是怎样进行生殖的？【设计意图】让学生掌握本课学习重点。 三、知识探索1. 细菌是怎样被人类发现的呢？__________通过自己制造的________，发现了细菌。学生通过预习完成填空，并通过阅读教材，分享列文虎克发现细菌的有趣过程。2. 细菌从哪里来的？历史曾出现过的理论：细菌是自然产生的、细菌由原来已经存在的细菌产生。你认为哪种说法是正确的？提供以下实验材料，你能制定一个实验方案来证明细菌是从哪来的吗？ ( http: / / www.21cnjy.com / )学生分享自己的思路，教师需要引导学生控制变量仅为细菌。教师分享巴斯德鹅颈瓶实验过程。将烧颈烧软拉成鹅颈状后加热至肉汤沸腾，经过高温杀菌后，即便过去四年，肉汤仍没有腐败。学生总结实验结论：肉汤变质是由来自空气中的细菌造成的，说明细菌是由原来已经存在的细菌产生的。分享巴斯德还有哪些贡献：巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法、防止手术感染的方法，后人其为“微生物学之父”。（二）细菌的形态和结构1. 思考：细菌到底有多小，怎样观察细菌的形态？细菌大小：通常0.5~5.0微米。大约10亿个细菌堆积起来，才有1颗小米粒那么大。只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态。2. 根据细菌外部形态的不同，可将细菌分成几类？球菌杆菌螺旋菌3. 有的细菌虽然连结成长链或球团，但每个细胞都能独立生活，因此，细菌是单细胞的微生物。4. 不同的细菌形态不同，但基本结构相同。回忆动物细胞和植物细胞的结构，与细菌对比。 ( http: / / www.21cnjy.com / )细菌和动物细胞在结构上最大的区别是什么？细菌和植物细胞有什么不同？细菌的主要结构有：_细胞质_、_细胞壁_、_ ( http: / / www.21cnjy.com )细胞膜_，细菌虽然有遗传物质_DNA_，却没有_成形的细胞核_。细菌像植物细胞一样有细胞壁，却没有_叶绿体_。有些细菌的细胞壁外还有_鞭毛_和_荚膜_。引入原核生物的概念（细胞核无核膜包被，只存在称为核区的裸露DNA的单细胞生物）。细菌与植物细胞在营养方式上是否相同？细菌没有叶绿体，不能进行光合作用来合成有机物，因此大多数细菌必须利于现成的有机物获取营养，属于异养型。细菌属于生态系统中的分解者。引入自养和异养的概念（自养：能利用光合作用自己制造有机物；异养：利用现成的有机物来维持生活。异养又可分为寄生、腐生、摄食）。（三）细菌的生殖自学导引：1. 细菌以什么方式进行繁殖？分裂生殖：一个细菌分裂成两个细菌2. 环境适宜时，多长时间分裂一次？每20~30分钟，细菌可分裂一次。分裂时DNA被复制。一个细菌分裂n次后细菌的个数为2n通过技能训练让学生熟悉细菌繁殖数量的计算方式。3. 环境不适宜时，细菌如果渡过不良环境？有的细菌发育后期，个体缩小 ( http: / / www.21cnjy.com )、细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗力。芽孢小而轻，可随风飘散，落在适宜环境中，又能萌发成细菌。4. 为什么说细菌几乎是无处不在的呢？细菌的个体小，容易被沾染携带分裂繁殖，速度快，数量多能形成休眠体芽孢，抵抗不良环境，芽孢小而轻，易于传播四、归纳总结 ( http: / / www.21cnjy.com / )五、小试牛刀师生一起完成课堂测验。
课后作业 1.完成课后对应习题2.预习下节课内容
板书设计 ( http: / / www.21cnjy.com / )
教学反思 本课是初中生物八年级上册 ( http: / / www.21cnjy.com )第四章的第2节课。主要对细菌进行具体研究，首先带学生了解细菌这样微小的生物是怎样被发现的，之后认识细菌的形态，然后认识细菌的结构，并与动植物细胞进行比较，最后对细菌的生殖进行讲解。在教学过程中，教师要进行恰当的设问，让学生从科学家的角度出发，思考细菌的发现历程以及结构功能等，培养其独立思考能力。
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