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人教版初中八年级生物上册
《从种到界》教学设计
课题 从种到界
教学目标 生物分类有哪几个等级？对生物进行分类具有什么意义？
教学重点 了解生物分级的思想
教学难点 对不同的生物进行分级
教学准备 教师准备：生物分级相关的网络资料。学生准备：预习本课学习内容，了解生物分类的相关案例。
教学过程 一、新知引入1. 展示蜜蜂的照片。请大家思考：蜜蜂都有哪些称谓？（无脊椎动物、节肢动物、昆虫）同一种动物为什么要冠上不同的类群名称呢？二、目标领航出示本课的学习目标。请同学朗读。生物分类有哪几个等级？对生物进行分类具有什么意义？【设计意图】让学生掌握本课学习重点。 三、知识探索自学导引：生物分类的依据是什么？生物分类的单位有哪些？请按从大到小的顺序进行排列？分类的最基本单位是什么？哪个等级生物的共同特征最多？1. 生物分类的依据生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度。2. 生物分类的单位种、属 、科、目、纲、门、界。最基本的分类单位——种生物的共同特征最多的是——种同种生物的亲缘关系最密切的是——种包含数目及相同特征 ( http: / / www.21cnjy.com / )等级和亲缘关系 ( http: / / www.21cnjy.com / )3. 小测验：在分类阶层中，生物种类最多的单位是______，其中生物所含有的共同特征最______，生物体的差异最______。在分类阶层中，生物种类最少的单位是______，其中生物所含有的共同特征最______，生物体的差异最______。4. 实例分析：狼是怎样被列入不同等级的分类单位的种：所有的狼都属于同一个物种属：郊狼的体型比狼小得多，但两种动物都具有身体较长、眶间部显著隆起等特征，因此它们被划到同一个属——犬属。科：狐的眶间部平缓，但它与狼、郊狼都具有颜面部较长、吻部突出、爪钝而不能伸缩等共同特征，因此它们被划分到同一个科——犬科。目：虎的爪锐利等伸缩，不属于犬科，但它与狼、郊狼、狐一样，都具有尖锐的犬齿，因此它们被划到同一个目——食肉目。纲：马、兔、蝙蝠等，与狼、郊狼、狐之间的差别很大，但它们都具有胎生、哺乳等特征，它们都属于——哺乳纲。门：这些动物都有脊椎骨组成的脊柱，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门。界：刚才列到的动物属于动物界。（其他界还有：植物界、真菌界、原生生物界、原核生物界、非胞生物界）小结： ( http: / / www.21cnjy.com / )5. 拓展：动物界的细分 ( http: / / www.21cnjy.com / )6. 案例：桃的分类地位种——桃属——梅属科——蔷薇科目——蔷薇目纲——双子叶植物纲门——种子植物门的被子植物亚门界——植物界人的分类地位种——智人属——人属科——人科目——灵长目纲——哺乳纲门——脊索动物界——动物界7. 按照不同等级的分类单位对生物进行分类，其意义是什么？弄清生物之间的亲缘关系、能够更好的研究各种生物。四、归纳总结1. 生物分类的7个等级：界、门、纲、目、科、属、种。2. 生物分类依据：生物之间的相似程度意义：弄清生物间的亲缘关系，更好的研究生物。五、小试牛刀师生一起完成课堂测验。
课后作业 1.完成课后对应习题2.预习下节课内容
板书设计 生物分类的7个等级：界、门、纲、目、科、属、种。（等级由大至小）生物分类：依据：生物之间的相似程度意义：弄清生物间的亲缘关系，更好的研究生物。_。
教学反思 本课是初中生物八年级上册第六单元第一章的内 ( http: / / www.21cnjy.com )容。学习对生物进行分级，并从亲缘关系、包含数目、相同特征几个层面进行解析，最后对狼、桃、人进行案例分析。带领学生一级一级的了解不同生物的分类地位。从案例分析中，教师也需要带领学生感受不同级别动物的亲缘关系，从而理解按照不同等级的分类单位对生物进行分类能帮助人们更好的研究各种生物。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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