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人教版初中八年级生物上册
《认识生物的多样性》教学设计
课题 认识生物的多样性
教学目标 生物多样性的内涵有哪些？我国的生物多样性具有哪些特点？保护生物多样性的重要意义是什么？
教学重点 了解生物多样性的内涵。
教学难点 了解我国生物多样性的特点。
教学准备 教师准备：生物多样性相关的网络资料。学生准备：预习本课学习内容，了解我国生物多样性的特点。
教学过程 一、新知引入1. 三北防护林早起采用的树种大多数是 ( http: / / www.21cnjy.com )单一的杨树，饱受星天牛肆虐之苦：虫灾严重地区树木被蛀得千疮百孔，树林大面积干枯死亡。为什么树种单一的人工林比天然林容易发生严重的虫害呢？二、目标领航出示本课的学习目标。请同学朗读。生物多样性的内涵有哪些？我国的生物多样性具有哪些特点？保护生物多样性的重要意义是什么？【设计意图】让学生掌握本课学习重点。 三、知识探索生物多样性的内涵是什么？生物种类的多样性基因的多样性生态系统的多样性（一）生物种类的多样性资料分析：《我国生物多样性国情研究报告》1. 除了表格中的生物类群，你还知道哪些生物类群？原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物藻类植物、苔藓植物细菌、真菌、病毒2. 我国哪一类生物的物质数在世界上占有的百分比最高/较少？我国裸子植物在世界上占有的百分比最高，是26.7%，因此被称为“裸子植物的故乡”。我国爬行动物在世界上占有的百分比相对较少，是5.97%。3. 你认为是否还有很多生物没有被发现？地球上还有很多生物没有被发现。据科学家统计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。4. 从上面的资料，你能得出什么结论？地球上的生物及其丰富，也是多种多样的。我国是生物种类最丰富的国家之一。5. 案例介绍我国的植物资源：水杉、银杉、珙桐、水青树、喜树、鹅掌楸、观光木。我国的动物资源：大熊猫、金丝猴、白鳍豚、白唇鹿、华南虎、扬子鳄、大鲵、中华鲟、白头叶猴。6. 小结：我国植物资源非常丰富，我国动物种类位于世界前列。在生态系统中，各种生物之间是相互依存、相互制约的。生物种类越丰富，生态系统的结构就越复杂，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强。（二）基因的多样性不同生物的形态结构差异的根本原因是什么？（它们细胞内所含有的基因不同）1. 生物的各种特征主要是由D ( http: / / www.21cnjy.com )NA分子上的遗传信息控制的。DNA分子很长，可以分成许多个片段，每个片段具有特定的遗传信息，这些片段就叫作基因。2. 生物多样性的实质是什么？（生物种类的多样性实质上是基因的多样性）3. 应用案例：利用基因多样性改良物种抗大豆萎黄病的优良品种我国杂交水稻（三）生态系统的多样性1. 我国具有多种类型的生态系统，你都 ( http: / / www.21cnjy.com )知道哪些生态系统呢？（森林生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、农田生态系统……）2. 生态系统多样性与生物、基因多样性的关系是什么？每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是由差别的，它们共同构成了一个基因库。每种生物生活在一定的生态系统中，并且与其他的生物种类相联系。某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统。当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。3. 保护生物的栖息环境，保护生态系统多样性，是保护生物多样性的根本措施。四、归纳总结 ( http: / / www.21cnjy.com / )五、小试牛刀师生一起完成课堂测验。
课后作业 1.完成课后对应习题2.预习下节课内容
板书设计 ( http: / / www.21cnjy.com / )
教学反思 本课是初中生物八年级上册第六单元第二章的内 ( http: / / www.21cnjy.com )容。主要对生物的多样性进行学习。从生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性三个层级进行学习。其中生物种类的多样性是生物多样性的直观体现，基因的多样性是内在因素，生态系统的多样性是外在因素。三个层级息息相关。本课作为了解性内容居多的课程，教师可以在课前引导学习多查阅资料，在课程上多多分享自己了解到的生物多样的相关案例。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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