资源简介

第一单元 单元挑战
认识并制作二维码
【教材分析】
本项目从发布学校社团招新信息这一需求出发，引导学生利用数字化资源和工具了解二维码的组成结构、编码方式、功能、特点及应用，学习二维码的制作方法，设计制作二维码，经历“根据实际需求设计方案、应用信息技术解决问题”的过程。学生将在本项目活动中学习信息技术、应用信息技术解决实际问题，并在数字化学习过程中掌握数字化学学习的方法，提高信息意识和数字化学习与创新的能力。
【学习目标 】
（1）了解二维码的组成结构、编码方式、功能、特点及应用。
（2）了解二维码的制作方法，设计制作二维码。
（3）亲历方案设计、小组合作探究等学习活动，体会运用信息技术开展学习、解决问题的思想与方法。
【教学重点】
二维码的组成结构、编码方式及功能
二维码的制作
【教学难点】
二维码的组成结构、编码方式及功能
【游戏导课】
神秘的二维码：随机邀请一位同学从屏幕上形形色色的二维码中选择其中一个用教师手机扫描，探究二维码背后隐藏的信息，激发学生的学习兴趣，从而引出课题，认识和制作二维码。
【项目情境】
新的学期又将到来，学校社团即将开展招新活动，为了让学生对各社团有所了解，学校团委决定通过二维码的方式发布此次社团招新的相关信息。
【项目活动】
一、活动一：认识二维码
1.活动实施流程：
（1）以小组为单位，查找资料，了解二维码的组成、编码方式、功能、特点及应用等。
（2）对收集到的资料进行分析、选择、梳理和提炼，用思维导图呈现小组的学习成果。
（3）各小组派代表展示本组制作的思维导图并讲解对二维码的认识。
2.知识链接：
二维码：又称二维条码，常见的二维码为QR Code，QR全称Quick Response，是一个近几年来移动设备上超流行的一种编码方式，它比传统的Bar Code条形码能存更多的信息，也能表示更多的数据类型。
二维码的组成结构（如图）
除上述图形外，其余图形用于编码，小黑块代表1，小白块代表0。
二维码的特点：
（1）高密度编码:信息容量大，比普通条码信息容量约高几十倍。
（2）编码范围广:该条码可以把图片、声音、文字、签字、指纹等可以数字化的信息进行编码，用条码表示出来;可以表示多种语言文字;可表示图像数据。
（3）容错能力强:具有纠错功能，这使得二维条码因穿孔、污损等引起局部损坏时，照样可以正确得到识读，损毁面积达50%仍可恢复信息。
（4）译码可靠性高:它比普通条码译码错误率百万分之二要低得多，误码率不超过千万分之一。
（5）可引入加密措施:保密性、防伪性好。
（6）成本低，易制作，持久耐用。
（7）条码符号形状、尺寸大小比例可变。
（8）二维条码可以使用激光或CCD阅读器识读。
二、活动二：制作二维码
1.活动实施流程：
（1）.小组成员共同设计二维码，确定设计目标及需要通过二维码承载的信息，制定方案。
（2）. 查找资料，了解二维码的制作工具，学习二维码的制作方法，了解二维码的类型及其可以承载的信息类型。
（3）. 根据规划，收集素材，选择合适的工具和方法制作二维码。
（4）.各组派代表介绍本组二维码的设计思路和方案并展示本组制作的一系列二维码。
2.知识链接：
二维码制作网站及特点
二维码制作过程（以草料二维码为例）：
三、活动三：探究二维码安全问题
观看《防二维码诈骗》小视频，探究二维码安全问题
【课堂小结】
归纳小结本课知识点：二维码的组成结构、编码方式、功能、特点及应用，二维码制作方法等。

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