资源简介

两栖动物和爬行动物
教学目标
1．描述青蛙的形态结构特点；
2．概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征；
3．说出两栖动物和爬行动物的主要特征；
4．举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系；
5． 关注两栖动物和爬行动物的生存状况，养成保护环境的良好品质。
教学重难点
【教学重点】
1．两栖动物的概念；
2．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征；
3．青蛙的形态结构特点及变态发育；
4．蜥蜴的形态结构特点。
【教学难点】
青蛙的变态发育
教学过程
一、导入新课
青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为什么呢？这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。
二、讲授新课
（一）两栖动物
师：打开课件第3页，让学生结合教材第25页“观察与思考”的内容仔细观察，回答青蛙和蝌蚪的区别。
生：结合日常生活所见，回答。
师： 蝌蚪有尾无四肢，用鳃呼吸，生活在水中； 青蛙无尾有四肢，用肺呼吸，水陆两栖生活。引出青蛙的呼吸：青蛙用肺呼吸，但肺的结构简单，不发达，皮肤裸露且能分泌黏液，湿润的皮肤里密布着毛细血管，能辅助呼吸。
生：认识青蛙的呼吸特点。
师：播放课件第5-6页，了解青蛙的结构 。
生：认识青蛙身体的结构特征。
师：引导学生观察青蛙幼体，幼体用什么呼吸？像什么？指出两栖动物与鱼类的关系。
生：观察，回答。
师：引导学生找出两栖动物的主要特征，并默记。
生：知道两栖动物的主要特征。
师：打开课件7-8页，了解青蛙的生长发育和繁殖。提问：青蛙为什么既能在水中生活，也能在陆地生活？
生：分析、回答。
师：小结，（1）水生生活相适应的特点：头部呈三角形；皮肤裸露且能分泌粘液；
后肢趾间有蹼等； （2）陆生生活相适应的特点：有鼻孔，陆地上呼吸的通道；用肺呼吸；有眼睛和鼓膜，感觉器官发达；有四肢，适于陆地生活；
（二）爬行动物
师：指导学生自学教材第27～28页并思考以下问题：
1．蜥蜴生活在哪里？ 2．蜥蜴的身体分部有何特点？有何好处？ 3．蜥蜴的四肢有什么特点？ 4．蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的？ 5．蜥蜴用什么呼吸？ 6．为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物？
生：自学教材，分析回答。
师：爬行动物是真正的陆生脊椎动物，它们完全能够适应陆地生活。而鱼类、两栖动物的生活仍然不能脱离水的限制。主要表现在呼吸、生殖等方面。
师：请同学们找出并记住爬行动物的主要特征。
生：知道爬行动物的主要特征。
师：比较两栖动物和爬行动物，说说他们有什么不同？
生：讨论、回答 。
课堂小结
教师和学生一起小结本节的知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
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