资源简介

课 题 2 校园标识（分类） 课时 第4课时
教 材 及 学情分析 本节课题“分类”是培智生活数学三年级上册教材16、17页的内容，属于《培智生活数学课程标准》中“分类与统计”领域教学内容，教材将这一教学内容安排在校园生活单元下校园标识这一课“认识图形”之后，目的是让学生在认识校园标识的常见形状之后，通过分类活动锻炼学生的逻辑思维能力；培智三年级的学生在之前的数学学习中已经认识了圆形、长方形、正方形、三角形四种平面图形，在美工课及日常生活经验中已经认识红、黄、蓝、绿四种基本颜色，具备按照形状或颜色分类的认知基础，鉴于智障儿童抽象概括思维能力弱的特点，将教材16、17页内容分两课时教学，本课时教学16页：按形状分类。
课 型 新授 授课时间
教 学 目 标 能直观辨认平面图形，并按照平面图形的形状进行分类。 通过分类活动，感受分类的标准，锻炼学生的逻辑思维能力。
教学重点 根据形状对平面图形进行分类。
教学难点 根据给定的标准对物品进行分类。
教学方法 实物演示法 游戏教学法
教学准备 《找朋友》音频 各种颜色和图形的卡纸
教 学 过 程 激趣导入 师出示用长方形、正方形、三角形、圆形卡纸拼贴出的卡车图案，边观察卡车的每一部分是什么形状，边出示每一种形状的卡纸，问：你们想不想拼大卡车？要像把相同形状的卡纸放在一起才可以拼大卡车，这是我们今天要学习的内容“分类”，师板书课题，教读课题两遍。 新授过程 听音乐，讲解游戏规则。播放《找朋友》音乐，当老师唱：找呀找呀找朋友，谁是我的好朋友，长方形长方形快来和我做朋友。拿长方形积木的同学来到老师身边，说：我是长方形。 做游戏感受按形状分类。师带领学生边唱歌边做游戏，游戏中把同一形状的卡纸放在一起，问学生：这些好朋友都是什么形状。 概括分类标准。观察游戏成果，引导学生总结分类标准：按形状分类。 课堂练习 学生分组给卡纸分类。师给第一排和第二排学生发一些卡纸，要求他们按形状分类，比一比哪一组同学完成的又好又快。 拼大卡车。师给每生发一组卡车的图形卡纸，引导学生听指令拼卡车：三角形车头——正方形驾驶室——长方形车身和车厢——圆形车轮。 小结 今天我们学习了分类，在生活中用分类的方法可以使我们的生活整齐方便。 布置作业 整理衣服，把上衣放在一起，裤子放在一起。
板书 设计 分类 按形状分类。
教 学 反 思

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