资源简介

神奇的for循环 用python编程解决问题
【教材分析】
本单元将利用一些典型实际问题来引领学生了解python编程解决实际问题的方法等。 本节课是学生初步学习python编程并尝试利用学过的语句解决实际问题，初步了解什么是 算法，通过解决问题的过程，巩固已学知识，为后续深入学习python打好基础。
【学情分析】
学生已经初步学会输入、输出、判断、循环语句等，能进行相关运算，并且能通过小 组讨论合作解决一定的实际问题。
【教学目标】
L巩固循环语句，整除、取余运算，求最大值函数等使用方法；
2.通过小组合作找出解决问题的方法，绘制流程图；
3.分步骤利用for循环语句完成程序编写，并学习巩固for循环语句格式；
4.初步了解算法概念。
【教学重点与难点】
教学重点：
L通过小组合作，找出解题思路；
2.绘制解题流程图；
3.依托流程图逐步完成程序编写。
教学难点：
1.依托流程图逐步完成程序。
【课前准备】
学习任务单互动课件
【教学过程】
流程与目标 学生学习内容 教师活动 学生活动
目标1 任务一 复习for循环语句，整除、 取余运算、求最大值函数 课件展示 利用导学单进行复习
目标2 任务二 利用for循环语句可以帮我 们解决非常多实际问题。 组织学生小组合作分析问题 理解问题就是寻找在数据范围 内最大的余数是多少。
审题：请你给5位同学分 糖，一次只能拿5到17块 糖，平均分給5位小朋 友，剩下的可以作为自己 分糖的奖励，自己的奖励 最多有多少块糖？
能不能通过编程解决问 题？可以使用什么数据？ 先画一画流程图 引导学生理解可以使用for 循环语句解决问题，利用已 有框架完成流程图。 合作完成流程图。小组内自评 或互评
目标3 任务三 根据流程图编写程序 For i in[5,6,7,8,9,10,ll,12, 13,14,15,16,17]: 或者 for i in range(5,18) 再换一组数据5位，10 13块糖 引导学生使用for循环语句 编程 再修改程序，引导发现问 题，是否可以改进程序。 使用for循环语句编程并运行 程序，得出结果。 调整程序，得出结果。思考可 以改进程序吗？
目标3 任务四 审题：请你给n位同学分 糖，一次只能拿1到r块 糖，平均分给n位同学， 剩下的可以作为自己分糖 的奖励，自己的奖励最多 有多少块糖？ 调整程序图，修改程序 从键盘读入数据，可以使用 输入语句。 引导学生修改程序 增加输入语句，调整程序图 尝试修改程序，并运行。
目标4 任务一 使用图表记录程序运行过 程 引导学生根据程序运行过程 填写图表 我们列出了所有的可能，这 个解题方案的准确的而完整 的描述就是算法。 填写图表。 了解算法概念。 算法是指解题方案的准确 而完整的描述，是一系列解 决问题的清晰指令，算法代 表着用系统的方法描述解决 问题的策略机制。简单来 讲，能够对一定规范的输 入，在有限时间内获得所要 求的输出。
目标4 任务二 这节课的解题方法主要是 “枚举法”。 有没有其他的解决方法？ 引导学生了解枚举法。 引导学生思考有没有其他的 解决这个问题的方法。 学生读一读，了解算法概念。 思考并交流。
拓展 拓展1：鸡兔同笼，共35 只头，94只脚，鸡兔各几 只？ 拓展2：可以使用“枚举 法”暴力破解密码（根据 实际时间情况） 引导学生可以使用今天学的 “枚举法”完成编程，也可 以尝试使用其他算法减少程 序运行时间。 引导学生正确认识网络安 全，合理设置密码，保护隐 私信息 尝试小组合作完成任务 小组讨论，说一说密码安全
【板书设计】
/TfPJ 口、J 15 偶 *1、 用Python编程解决问题
for循环变量in range （初值，终值）： 语句块 课件
流程图:

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