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小学信息技术六年级上册第三课《挥剑前行》教学设计

学情分析：
本节课是小学信息技术六年级上册第三课，本课主要让学生通过设计黄帝战蚩尤中黄帝的挥剑动作，来学习循环和广播积木的使用方法和技巧，同时，增强学生的编程思维能力和创新能力。
教学目标：
1、知识与技能
通过学习，使学生掌握“动作”、“控制”模块的几个基本积木；并理解“侦测”积木的简单使用方法。
2、过程与方法
运用任务驱动法，培养学生自主、合作和探究的学习能力。
3、情感态度与价值观
通过华夏族延续的故事，培养学生的爱国情怀。
教学重难点：
1、培养学生运用恰当的方法，快捷而准确地选择模块的能力。
2、能用循环与广播积木解决生活中的实际问题。
教学方法：
自主探索法、小组合作法、任务驱动法。
教学准备：
1、多媒体网络教室
2、教学课件
教学过程：
1、情境导入，揭示课题
同学们，上节课我们已经了解了黄帝战蚩尤的故事，并且赋予了黄帝行走的技能。今天他们即将开战，让我们来看看战况如何！
课件：黄帝战蚩尤开战场景，黄帝却拔不出剑
同学们，黄帝没有了厉害的技能，还能战胜蚩尤吗？就让我们一起走进今天的课程。
板书：挥剑前行
二、化繁为简 化难为易
同学们，为了完成今天的程序，我们需要进行任务分解,今天我们就将它分为两个相对简单的任务，分别是“角色挥剑”与“角色融合”。
1、任务一，角色挥剑
任务说明：当按下“空格”键时，让“挥剑”角色挥出完整的一剑。
让我们看一下第一个任务：“角色挥剑”的要求：（课件展示）
这里有几个关键词，看谁能发现，（1、按下空格键。2、完整的一剑)
要实现这个功能，我们需要什么积木呢？（1、当按下积木，2循环几次 3 下一下造型）
我想请一位同学上来搭建一下，其余同学一起在心里搭建，咱们共同来完成这个任务吧！
（生搭建积木，师在黑板上板书）
现在已经搭建完毕，能够实现我们所设想的效果吗？
运行一下程序
2、任务二，两角色融合
任务说明：黄帝行走时，不显示挥剑角色，当按下“空格”键时，行走角色隐藏，挥剑角色出现在行走角色的位置，挥出完整一剑后，挥剑角色隐藏，行走角色显示！
现在来思考为什么要将两个动作分开成两个角色实现呢？
这是程序设计中的一种重要方法，就是“模块化”，将复杂的功能分成简单的功能块，再组合到一起来实现完整的功能。现在就让我们开启第二个任务“角色融合”,两个角色融合需要一种沟通交流的方法，这个方法就叫“广播”。角色间通信靠广播，当一个角色发送了一条广播，所有角色都能收到，那收到广播的角色都会做出反应吗？比如我说：“所有男生趴桌子上休息”,女生也收到了，但却不用理会，因为女生知道，这个消息不是给我的！而在程序中，谁有“当接收到 XX 广播”时才会执行相应动作。此外还有一种更为简单的广播积木叫“告诉 XX 执行”,这个广播就不是所有角色都能收到了，而只能相应角色才能收到，就像说悄悄话，更简单。
十分钟后，暂停，总结挥剑整合的难点和易错的代码，再提示行走过程中如果改变了方向，挥剑角色的方向呢？用告诉积木，让挥剑角色改变方向。
学生交流，修改完善！
三、作品展示，评析提升
1、请你给大家介绍一下自己的作品，主要是脚本讲解。
2、运行作品看实际的运行效果,做好记录，以便修改。
四、课堂小结，拓展延伸
同学们，经过你们认真思考、积极动手，我们制作出了令人满意的扫地机器人游戏。
哪位同学想要分享一下这节课你的收获或体会呢？

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