资源简介

4.1 买文具（1）
一、教学目标
1．结合“买文具”问题解决的过程，体会四则混合运算（不超过三步）顺序的合理性，掌握运算顺序（包括带有小括号的），能正确计算。
2．在计算的过程中，逐步培养学生认真看题，耐心细致计算的良好习惯。
二、课时安排：1课时
三、教学重点
掌握运算顺序（包括带有小括号的），能正确计算。
四、教学难点
体会四则混合运算（不超过三步）顺序的合理性，掌握运算顺序。
五、教学过程
（一）导入新课
同学们是不是经常购买学习用品啊？今天淘气和笑笑也来到了文具店，我们一起去看一看。
你能提出哪些问题？
（二）讲授新课
探究一：解决问题，列式计算
确定要解决的问题：买3个计算器和1支钢笔要多少元？
师：我们先看计算器，谁来说一说3个计算器怎么求？
生：计算器每个22元，买3个计算器的价钱就是22×3=66（元）
师：我们已经求出3个计算器的价钱，那么1支钢笔要多少元？
生：老师，我根据钢笔每盒24元和每盒4支，能够求出1支钢笔的价钱。24÷4=6（元）
师：那么买3个计算器和1支钢笔要多少元怎么求呢？请你在练习本上尝试列式计算。
交流算法
生：我是分步计算的22×3=66（元） 24÷4=6（元） 66+6=72（元）
师：大家有不同意见吗？
生：我列的是综合算式22×3+24÷4
师：你的综合算式和笑笑列的一样。我们来看一看笑笑的算式是怎么计算的。
探究二：体会运算顺序的合理性
笑笑列的算式怎么算？与同伴交流你的想法。
小组讨论：两种计算过程有哪些不同与相同的地方？哪种方法简便？
交流结论；第二种计算过程简便。
师：无论乘法或除法，与加法或减法同时出现时，都要先算乘法或除法，再算加法和减法，也就是说22×3+24÷4的运算顺序是先算乘法再算除法，最后算加法。
探究三：含有三步的混合运算，计算时的注意事项。
先说出下面各题的运算顺序，再计算。
35＋65×40÷5
12×（153－83）÷8
（96－6）×（15＋9）
师：三道题大家有没有信心自己解决？
生独立完成，师巡视，提醒学生用划横线的办法标注出每题的计算顺序。然后全班交流计算顺序。并说一说发现了什么。
小结：有小括号的要先算括号里面的，再算括号外面的；如果有两个小括号，可以同时计算……
师：含有三步的混合运算，计算时要注意什么？
讨论交流
一般用脱式计算，不要急于计算，要先想好先算什么，再算什么；不能口算的，要在草稿纸上写竖式。计算结束要注意检查。
（三）知识运用
1、课件练习运算顺序
2、课件练习：含有括号的四则混合运算
（四）归纳小结
有括号的四则混合运算的运算顺序：要先算括号里面的，再算括号外面的。
（五）随堂检测
1、提出两个数学问题，并尝试解决。
2、小客车比吉普车每时多行驶多少千米？
3、先说出下面各题的运算顺序，再算一算。
六、板书设计
买文具（1）
买3个计算器和1支钢笔要多少元？
22×3+24÷4
=66+6
=72（元）
七、作业布置
八、教学反思

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