资源简介

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粤教版第一册信息技术教学设计
课题 第18课词语大接龙——词组输入 单元 三单元 学科 信息技术 年级
学习目标 信息意识：萌发、学习、应用信息技术的兴趣和意识。计算思维：在教师指导下，学会打字技能，并将其迁移应用解决生活和学习中的许多问题。数字化学习与创新：能够根据学习需要，有效搜索所需资源；能够利用信息技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养，使计算机成为我们的好帮手。4、信息社会责任：知道并遵守信息技术课堂规范，养成良好的操作计算机习惯。能遵照网络法律法规和伦理道德规范使用互联网。
重点 会输入词组；会利用“金山打字”软件进行词组打字练习。
难点 知道简拼、混拼输入的方法；会输入中文标点符号。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示木棉仔：石榴姐姐怎样快速输入汉字呢？石榴姐姐：用词组输入比逐字输入更快。揭示课题什么是词组输入呢？我们一起来了解一下吧！二、新课讲授（一）、词组的输入输入中文时，用词组输入比逐字输入速度更快。跟着做：打开“金山打字2006”软件，选择“拼音打字”的“词汇练课程选择“常用词汇”。按照如下步骤，输入词组“的确”。选择“常用词汇”；输入“dique”；“的确”排在第一位，直接空格键；再按空格键确认。生操作练习，师巡堂指导。在输入的词组中，第二个字的音节没有声母时，要用分隔号隔开。例如，输入词组 “西安”时，要输入 “xi'an”，又如“彼岸”要输入“bi'an”小技巧：为了更快、更简洁地输入词组，除了用全拼输入外，还可以使用简拼（取各个音节的第一个字母）或混拼输入（有的音节全拼有的音节简拼）。用简拼和混拼输入，虽然可以减少我们击键的次数，但有时候会增加重码，所以要灵活使用简拼和混拼輪入。动手做：打开 “写字板”软件，按如下要求，输入文字，并保存文件。1、 运用词组输入的方法，输入下列词组。西安 彼岸 签案 保安 感恩 因而2、运用词组输入的方法，在括号里输入合适的形容词。（ ）的生活（ ）的校园（ ）的心情生操作练习，师巡堂指导。（二）、标点符号的输入需要输入中文标点符号时，可以单击 “中文/英文标点”按钮切换到中文标点符号输入状态。切换到中文标点符号输入状态后，参照表输入中文标点符号。三、技能巩固1、跟着做请在写字板中输入以下短文。今天，我和木棉仔去了广州香江野生动物世界，那里的动物真多呀！在进园区前，我阅读了《香江野生动物世界简介》，了解到香江野生动物世界是国家“AAAAA”级旅游景区，园区有大熊猫、考拉、白虎亚洲象……2、试着做打开 “写字板”软件，参照下面的例子，一起来玩词语接龙游戏吧！西安一安全一全身……四、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？谈谈本节课的收获。五、作业布置
预习下一课《网络知多少——网页的浏览》。 了解了解学习操作练习观看学习探索实践学习操作练习交流分享预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；了解本节课学习任务学习词组的输入培养动手能力培养倾听习惯学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。学习标点符号的的输入培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力
板书 第18课词语大接龙——词组输入词组的输入标点符号的输入
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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