资源简介

课题：《昆虫的生殖和发育》教学设计
课时：第1课时
教学内容分析： 《昆虫的生殖和发育》选自人教版生物八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育的第二节内容。通过前面六个单元的学习已经了解到生物圈中的哪些生物类群和其结构，但生物个体是有寿命的，生物圈中的生物却演奏着连绵不绝、跌宕起伏的生命乐章，这就是靠生物的生殖和发育实现的，且前面已经学过植物的生殖和发育，了解了有性生殖和无性生殖这为本节内容做好铺垫。而遗传是通过生殖实现的，所以本节的学习也为下一章遗传和变异的教学打好基础，有着承上启下的作用。
学习者特征分析： 昆虫是与人类关系最密切的动物类群之一，也是学生比较熟悉和好奇的一类动物，八年级学生对昆虫的生殖和发育过程也有不同程度地了解，但还不能准确说出昆虫生殖和发育的过程和特点，还需要向学生提供丰富的相关资料。 2、八年级学生的生命观正在形成，要利用学科教学发挥学科育人作用。
教学目标： 通过说养蚕活动、观察家蚕发育视频和图片资料分析活动，理清家蚕生殖的方式、发育过程，知道昆虫完全变态的四个过程；逐步提高语言表达和图文资料分析能力； 通过自主学习课本和观察蝗虫一生标本、合作交流等学习活动，知道昆虫不完全变态发育的三个过程；通过对比分析能举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点；逐步提高合作交流能力和科学思维能力； 通过观察图片和资料分析，了解昆虫与人类生活的关系，认识到每种生物都有生存的价值，形成辩证唯物主义观和生命观，同时渗透科学技术和社会相互关系。
教学重点及难点： 1、举例说出昆虫的生殖和发育过程； 2、举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点。（难点）
教学策略选择与设计： 昆虫是地球上数量最多的动物群体与人类的生活生产联系紧密，学生对昆虫的生殖和发育过程也有不同程度地了解，因此本课引导学生联系生活，用好学生生活经验这一资源，调动学生思维，让学生在原有知识的基础上，通过观察、对比、讨论自主完成概念的建构，体现教师主导，学生主体和生成性的新课程理念。 本节课的教学主要包括三个环节，第一个环节为完全变态发育教学，通过学生说养蚕活动、观察家蚕发育视频和图片资料分析活动，帮助学生理清家蚕生殖的方式、发育过程，形成完全变态概念；第二个环节是不完全变态发育教学，采用自主学习课本和观察蝗虫一生标本、合作交流等学习方法完成；第三个环节通过观察图片和资料分析，了解昆虫与人类生活的关系，让学生理解每种生物都有生存的价值，形成辩证唯物主义观和生命观，同时渗透科学技术和社会相互关系。
教学准备： 多媒体课件，家蚕的一生视频，蝗虫的一生标本。
教学媒体资源应用计划表
知识点 资源类型 资源来源 教学 作用 使用 方式 使用 时间
1.家蚕的一生 视频 网络下载 提供事实，建立经验； 播放、讨论、总结 3分钟
2.蝗虫的一生 标本 实验室 提供事实，建立经验 播放、讨论、总结 2分钟
教学流程
教学任务 师生活动 设计意图 评价设计
导入新课 师：一只毛毛虫想过一条宽宽的河，该怎么办？ 生：讨论 师：出示毛毛虫和蝴蝶的图片，问：毛毛虫蜕变成蝴蝶到底经历了哪些过程，今天我们就一起来学习《昆虫的生殖和发育》 激发学习兴趣
完全变态发育 师：生活就是课堂，老师想知道哪位同学家里养过蚕？给我们分享一下蚕的一生。 生：讨论，回答 师：刚才同学回答的对不对呢，请看老师准备的视频，思考：家蚕的一生要经历哪些阶段？ 生：看视频，思考。 师：结合视频内容，完成下列问题： 1、家蚕的生殖方式是有性生殖还是无性生殖？（你从哪里看出来的？） 2、把课本P10观察与思考中图片按照家蚕的发育顺序进行排序； 3、家蚕的发育过程可以概括为几个阶段？ 生：汇报，师生点评 生：小组讨论，家蚕的的育过程中幼虫与成虫的区别，建构变态发育概念和完全变态发育概念 课堂检测一： “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”请从家蚕的发育来说说，这种说法是否有不科学的地方？如何改动？ 2、下图是玉米螟发育过程图：若要减少对玉米的破坏，应该适当缩短哪个发育期？ 通过分享蚕的一生，关注生物学知识在生活、生产及社会发展中的应用； 播放视频，提供事实，建立经验 学生个人结合视频内容，先完成思考题，发展个人自学能力，再小组交流讨论一是巩固所学，二是生帮生解困惑，提高合作交流能力与语言表达能力 能够说出家蚕的生殖和发育过程；知道昆虫的完全变态发育要经历四个阶段
不完全变态发育 师：是不是所有昆虫的发育都要经历这四个阶段呢？下面我们一起来学习蝗虫的发育过程。 出示自学提纲，学生思考： 1、蝗虫的发育经历了几个阶段？蝗虫的幼虫和成虫的外部形态有何异同？（看完书后教师出示蝗虫标本，观察蝗虫的一生，学生思考讨论。） 2、蝗虫的发育和家蚕的发育有什么异同 3、完全变态发育和不完全变态发育的主要区别是什么？ 课堂检测二： 2021年初，去年肆虐东非的蝗灾卷土重来，新出生的蝗虫在肯尼亚集结，蔓延速度惊人，一周之内就从4个县被攻陷扩展了7个，大量农作物遭到破坏，一些牧场甚至寸草不留……请问蝗虫对农作物破坏性最大的时期是哪一个？我们在哪个时期消灭蝗虫最好？（提示：蝗虫的卵一般会产在地下） 引导质疑，自学 对比学习、通过自学和观察标本，落实重点内容的教学。 能够说出蝗虫的生殖和发育过程；知道昆虫的不完全变态发育要经历三个阶段 能够区别昆虫的完全变态发育和不完全变态发育
昆虫与人类的关系 师：昆虫是我们常见的生物，与我们人类的生活有什么关系呢？ 生：小组讨论后汇报 师出示补充资料：赤眼蜂生殖发育特点防治松毛虫和玉米螟等害虫实例，出示蝗虫养殖致富实例。 让学生理解每种生物都有生存的价值，形成辩证唯物主义观，同时渗透科学技术和社会相互关系。 能够说出昆虫在生殖和发育方面对人类有利的一面。
课堂总结 学生总结课堂收获，交流展示。 （师生补充） 培养归纳总结能力
板书设计：
教学反思： 本节课的内容与人类的生活生产联系紧密，学生有生活经验丰富，因此本课我抓住学生生活经验这一资源，调动学生思维，让学生在原有知识的基础上，通过观察、对比、讨论自主完成概念的建构，体现教师主导，学生主体和生成性的新课程理念。在教学中注意课堂生成，蝴蝶成虫寿命短暂，但阳光下依然熠熠生辉，让学生们领悟到生命的可贵，形成正确的生命观，体现学科育人的作用。由于昆虫的生殖和发育是一个持续长期的过程，学生无法经历每一种昆虫的生殖和发育，不能准确说出属于完全变态发育和不完全变态发育的昆虫有哪些，这需要学生课下继续饲养昆虫或在日常生活中观察，老师也可以找一些视频在课下找时间播放。

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