资源简介

被子植物的一生
种子的萌发
教学目标：
知识与技能：
能阐明种子萌发的环境条件和自身条件
能描述种子萌发的大致过程
能运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究
过程与方法：
在对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件的方法
（三） 情感态度与价值观：
通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
教学重点：
1、种子萌发环境条件的探究实验
2、抽样检测时正确的取样方法
教学难点：
种子萌发环境条件的探究实验
课时安排：
2 课时
五、教具准备：
多媒体课件、花生种子、水、纸杯、餐巾纸等
教学方法：
实验法、合作探究法、讲授法
七、活动设计：
学习阶段 教师活动 学生活动 教学意图
创设情境 导入新课 利用多媒体展示植物种子萌发的情景，引导学生提出问题，利用提出的问题，激发学生兴趣，导入新课。 观察、思考、提出问题： 种子是如何一步步形成新的植株的呢？ 激发兴趣，导入新课
一、探究：种子萌发的环境条件 多媒体展示春天播种的情景，引导学生思考，种子萌发可能所需要的环境条件，然后引出实验探究 （一）提出问题 种子的萌发可能需要什么样的环境条件呢？ （二）作出假设 种子的萌发可能需要合适的温度、水分和空气等 （三）制定计划 按照导学案，引导学生自主分组完成实验设计 （四）实施计划 按照导学案，引导学生分组完成实验器材的组装，课下继续培养观察种子的萌发 （五）得出结论 引导学生分析实验现象，从中总结实验结论 （六）表达和交流 分组汇报实验结果，然后从中总结优缺点 观察、思考、讨论： 提出问题 作出假设 制定计划 参照导学案，分组讨论制定本实验的设计思路 实施计划 在老师的引导下，分组完成实验器材的组装，并利用课余时间，观察记录实验现象 得出结论 观察实验现象，总结实验结论 表达和交流 分组汇报实验结果，从中总结优缺点 自主完成对种子萌发环境条件的探究，并总结结论
二、种子萌发的自身条件 展示课件，引导学生观察思考以下问题： 种子满足环境条件后就一定能萌发吗？ 观察思考讨论： 种子的萌发还需要自身条件： 1、胚完整 2、籽粒饱满 3、胚是活的 4、已经度过休眠期 完成种子自身条件的教学
三、测定种子的发芽率 引导学生自主阅读相关内容，并回答相关问题： 1、发芽率的计算公式是什么呢？ 2、计算发芽率的时候挑一粒种子行吗？应该选多少粒呢？ 3、专门挑大的种子行吗？应该怎么选择种子呢？ 4、计算种子的发芽率在农业生产上有什么意义呢？ 观察、思考、讨论： 发芽率＝（萌发的种子数／供待测种子数）×100％ 不行，100粒左右 不行，随机挑选 4、发芽率低导致农作物减产 帮助学生理解发芽率的计算方法、注意事项和意义
四、种子萌发的过程 多媒体展示种子萌发过程动画，引导学生思考： 种子是怎么萌发的呢？ 学生思考、分组讨论、得出结论： 1、种子吸水膨胀，营养物质转运 2、胚根最先突破种皮形成根 3、胚轴伸长连接胚芽和胚根 4、胚芽发育成茎和叶 了解运动对动物自身的意义
课堂小结 本节课的主要内容是： 种子萌发的环境条件和自身条件，种子萌发的过程等 回顾总结 巩固本节课的主要内容
八、板书设计：
被子植物的一生
种子的萌发
一、探究：种子萌发的环境条件
1、适宜的温度
2、一定的水分
3、充足的空气
二、种子萌发的自身条件：
1、胚完整
2、籽粒饱满
3、胚是活的
4、已经度过休眠期
测定种子的发芽率：
四、种子萌发的过程：
1、种子吸水膨胀，营养物质转运
2、胚根最先突破种皮形成根
3、胚轴伸长连接胚芽和胚根
4、胚芽发育成茎和叶
九、教学反思：
本节课注重培养学生的观察能力、探究实验能力、合作能力、对问题的分析和整合能力，充分调动学生学习的积极性、主动性。通过对种子萌发环境条件的探究，使学生学会生物探究的基本方法，学会如何设计探究实验去解决实际问题，学会控制变量去设计对照实验。在设计实验、开展实验的过程中，个别学生参与不够积极，今后的教学中应努力创设情境，探讨新的教学方法，让学生全体参与，共同进步，提高学习的主动性和积极性。

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