资源简介

制作六叶草徽章教学设计
【教学目标】
1、掌握程序设计的基本概念和用编程方法解决问题的一般。
2、通过小组讨论，教师适当引导，让学生掌握程序设计过程。
3、体验程序设计的强大魅力，激发计算机编程解决问题的欲望，提高学习兴趣。
【教学重点】
对函数的定义。
【教学难点】
实现对功能的封装。
【教学过程】
一、新课导入
师：同学们，你们知道四叶草么？（知道），关于它有一个传说，我们一起听一听。
(展示视频)
师：我们知道十万多花草中只有一株四叶草，那五叶草和六叶草就更加稀有了。接下来，让我们编制一朵六叶草徽章送给自己，为自己带来幸运。
出示课题。
教：孩子们，观察这个六叶草徽章，看一看它有什么特点。
生1：颜色是不一样。
生2：叶子大小一样。（评价：同学们观察的很仔细）
师：我们如果通过编程绘制出他（六叶草徽章），怎么通过简单的方式完成呢？
预设1：
生1：可以复制。通过对单个叶片的编程。其他进行复制。
预设2：
师：我们平时操作时对相同的一段文字不想输入时，用什么？
生：复制（提问）
师总结：对，复制。我们刚才细心发现六叶草徽章的六个叶子是一样的。也就是说我们只通过对一个叶子编程，其他实现复制就行。接下来我们先实现单片叶子的编程。分析一下程序的逻辑顺序：
二、探究新知
师：首先我们要绘制出图形，需要选择角色，充当工具，你们会添加角色么？开始添加一个笔的角色。（完成后，大家操作的很流畅）
师：接着，每个程序要运行，都需要有启动，需要开始被点击;我们要用到画笔这个指令模块就需要对他进行初始化，也就是我们通俗说的选择笔的颜色这个我们要用红色，粗细设置为2，落笔。
反问：初始化包含哪些内容？
我们继续，要出现这样的一个线条效果用到了移动模块，所以用到移动五步。单片叶子开始是点，最后类似一个圆的一部分。其实我们能看成点到圆的变化。可以用到使画笔粗细增加模块。使用+3。这个我们只用了一次，但实现这种效果我们需要循环若干次，我们先让他运行20次。最后是抬笔结束。（展示操作视频，同时以小组形式跟做）
找问题：1.完成情况。
2．没完成，存在的问题。
三、体验程序
师：同学们都非常认真。接下来我们完成其他的。前边我们说用到复制，复制的代码相对较多。为了简便我们其实可以用前天我们讲过的函数。什么是函数？函数就是一个功能，一个模板，我们把公有的模块封装到函数中，使用时直接调用就行。在回顾一下。函数包含的模块，并把它封装到函数中。
小组展示封装函数。（评语：这一小组考虑的很细致）
同学们接下来以小组形式讨论那些是叶子公有的部分，由老师完成函数封装。
师：我们已经封装好函数，接下来我们要开始调用了。我们一起对主程序进行分析。
教师展示代码，小组同学们参考代码完成。教师巡视发现问题。
展示问题，同学们一起解决。
请同学们以小组形式讨论并完成，教师展示程序。
四、拓展延伸。
怎么让六叶草徽章转动起来呢？
五、总结
同学们，我们这节课都学会什么？
总结升华：我们在做的学生等非常的幸运，能来到我们许州路小学，希望你们拿着编制的六叶草徽章，承载着老师的希望，在我们许州路发光发亮。
六、板书设计
制作六叶草徽章
1.函数

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