资源简介

学 科 信息技术 备课教师 授课时间 第 周 月 日
教学内容 第二课 独步中原
教学目标 1.会设计用键盘控制角色移动的脚步 2.会调整角色面向的角度 3.会通过调整坐标数值移动角色
教学重 难点 重点：用键盘控制角色移动的脚步、调整坐标数值移动角色、认识坐标轴 难点：调整坐标数值移动角色、角色面向的角度
教学方法 1.演示法 2.任务驱动法
教学准备 1.教学环境。 计算机网络教室、多媒体广播教学软件、源码编辑器软件。 2.教学资源。 教学课件、编程示例：黄帝行走（方案一）.bcm、编程示例：黄帝行走（方案二）.bcm、练习素材：黄帝行走.bcm等本课教学资源包。
教 学 过 程 一、导入新课 1.引言 师：同学们，上节课我们一起走进了图形化编程世界，并且制作了第一个小程序。本节课我准备了一个小故事先分享给大家。 2.提出问题 你听说过炎黄部落在中原地区打败蚩尤部落的传说吗 话说好几千年前，在我国的黄河与长江流域这一带地域，住着许许多多的氏族和大大小小的部落，其中要数一个叫黄帝的部落首领，他在黄河流域是最为有名，也是最为强大。与此同时还有另一个叫炎帝的有名的部落首领。这个炎帝首领统治部落的势力范围呢，原先在一个叫逐鹿的地方，双方为争抢地盘时常而展开激烈交战，最终爆发了一场阪泉大战，战斗的结果是炎帝战败，随即就同意两个部落进行合并，这个炎黄合成的部落就是华夏民族最早的雏形。炎帝部落中有一个分支系叫做九黎族的，这个九黎族的首领名字叫蚩尤，十分强悍。蚩尤手下有81个铁杆兄弟，他们人人都是兽身人面模样，但个个都是铜头铁臂，作战的时候去不都是勇猛无比，他们比较擅长制造刀具、弓弩等各种兵器武器。炎帝同意归降黄帝部落后，只有这个九黎部落始终不肯跟着炎帝一同归降。 于是，黄帝就决定联合各部落首领帅部落民众，在逐鹿一带和蚩尤展开一场大决战，这就是著名的逐鹿大战。战争开始的时候，蚩尤部落的士兵勇猛作战，凭借着良好的武器，他们连连取胜。后来呀，黄帝不知道从哪里请来龙和其它奇特的猛兽前来助战，虽然蚩尤的兵士凶猛强悍，但是遇到黄帝的军队，再加上这一群凶猛野兽加入战斗，结果是最终抵挡不住黄帝这一方的进攻，一路溃败，纷纷逃散。黄帝带着自己的兵士一路乘胜追击，突然间是一阵天昏地暗、浓雾弥漫，原来是这个蚩尤采用了妖术，故意制造了一场大雾，黄帝一看情况不妙，急忙用指南车来指引，破除迷雾，带领兵士循着蚩尤逃跑的方向一直追去，最后终于把蚩尤抓住杀掉了，至此整个部落一派平和景象，人们安居乐业。 从那以后炎黄部落逐渐形成为华夏族，后人也因此尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖。 3.过渡引言 故事讲完了，老师想考验一下大家，请设计一个类似炎黄战蚩尤的小程序！如果你预习过教材。你就大致了解了我们本节课的作品。 4.揭示课题 今天我们学习第二课“独步中原”。 认识坐标轴和新积木 打开教材资源库中的“第二课独步中原.exe”，尝试用左、右方向键操作角色。 提出问题，角色为什么会随着按下左、右方向键而向左、向右移动？积木盒子中哪些积木可以实现此类功能？ 1.在舞台区打开坐标轴。 演示讲解：播放同学们请注意坐观看演示操作，X和Y交叉点为起点0。以交叉点为起点，向右为正方向，向左为负方向（或者反方向），为了区分这两个方向上的数值，负方向的数值需要前面加上“-”负号。以此类推，向上位正方形，向下为负方向。 2.观看完演示后，老师发放空白作品“第二课独步中原.bcm”，学生打开软件，再一次熟悉坐标轴。 2.认识新积木 师：同学们，要想完成本结课的作品，不仅要认识坐标轴，还要认识新积木。 作用为当按下或放开某个按键时执行该积木下方的积木组合。 师：XX同学，请你告诉大家，如果用键盘上的“←”方向按键控制角色，应该怎么修改。 三、任务驱动，体验积木式编程 师：学习过新知识，下面我们来练一练。 1.任务布置：请同学们把教材翻到第9页，根据操练场的提示，完成“黄帝行走”。 2.巡视指导：指导学生自主学习课本，完成角色脚本的运用。介绍面向方向积木的作用。 3.提出问题：引导学生认识新积木 我们已经可以用键盘的左右方向键控制角色左右移动了，初步实现了黄帝独步中原的效果。“动作”积木盒子中还有其他可以移动角色的积木吗 介绍新积木： 作用为使角色在水平或竖直方向移动。 师：XXX同学，请你告诉大家，如果控制角色向左移动50，应该怎么修改。 4.任务布置：请同学们根据所学新积木，优化刚才完成的“黄帝行走”作品。 5.巡视指导：指导学生完成新积木的使用，帮助困难学生找到合适的学习方法，顺利完成操作。 6.小结： (1)在舞台区右下角可以打开或关闭坐标轴。 (2)学习了“事件”和“动作”积木盒子中的两个新积木。 (3) 会调整角色面向的角度 (4)积木指令的修改包含盘输人修改和通过指令的下拉箭头选择修改两种。。 四、创新活动 1.同学们，试着调整积木组合里的各项数值，运行并观察程序对应的角色发生了怎样的变化。 2. 展示学生优秀作品，引导学生对本节课的学习内容进行回顾，并对自己的表现进行评价。 五、评价与总结 1.引导学生填写教材第16页的活动评价表，了解学生学习情况。 2.总结这节课的主要内容。 二次备课
一、了解传说故事 （视频导入） 播放视频：炎帝和黄帝，了解传说中的华夏人文初祖故事。 二、学习新知 1.源码编辑器的坐标轴 师：学习“在舞台区打开坐标轴”前，先问大家几个问题，请问咱们班第2排，第3列这个位置的同学叫什么？ 学：…… 请问“张晓明”同学坐在哪个位置？ 学：第4排，第1列。 师：（第2排，第3列）就可看作一个坐标，（第4排，第1列）也可以看作一个坐标，这个坐标可以帮助我们快速定位。 师：在“源码编辑器”中有角色，如果我们想要确定角色的位置，如果有坐标来帮助我们是不是很方便，那怎么知道角色在第几排，第几列呢？接下来让我们用新知识来解决这一问题。 师：接下来请同学们看老师的操作演示。 我们先打开作品，找到舞台区，注意观察舞台区的右下角有一个网格图标“”，点击这个图标，我们会发现舞台背景上面出现了两条线，再次点击后背景恢复原样。所以我们可以通过点击“”调出坐标轴。如下图： 师：我们可以看出，点击“”后，背景图中出现了两条比较明显的直线，旁边标的还有数值。这两条直线垂直相交。其中水平线为X轴，竖直线为Y轴。下面布置一个任务。 请同学们打开源码编辑器，在属性栏中，试着修改X、Y的数值，调整角色的位置。
板书设计 第二课 独步中原 1.坐标轴（X轴，Y轴） 2.认识新积木 3.修改参数
作业布置 完善作品，黄帝行走到舞台边缘后自动转身，按下相应按键继续行走。
教学反思

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