资源简介

《神奇的图章》教学设计
教学目标：
1.了解图章指令的作用，能合作学习并综合运用图章、旋转、重复执行等指令，绘制各种图形。
2.能够发现问题、解决问题，逐步建立自己的逻辑思维。
3.结合“大风车”这一主题，能体验到技术的魅力，培养学生对信息技术的兴趣。能发现美、创造美，培养学生的审美情趣及树立积极向上的人生观、价值观。
教学重难点：
综合运用图章、旋转、重复执行等指令，绘制各种图形。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
前面我们学习了用 Scratch搭建积木，完成了火柴人的行走，今天老师给同学们又带来一个作品，（课件播放老师制作的大风车）是什么？对，是风车，旋转的风车五彩斑斓，真是漂亮。这节课就来学习使用图章积木绘制多彩的风车。第 9课：神奇的图章。（板书）二、合作探究，交流分享
（想一想）
请大家仔细观察，看一看：风车有什么特点？来，请你（旋转），还有呢（有各种颜色）你观察的真仔细。还有吗？没有了吗？再继续观察，根据老师给你的提示，看看它还有什么特点？可以小组合作，给你们二分钟的时间。
1.是谁在旋转啊？
2.它是怎么旋转的？旋转了几次？
3.每次转动都发生了什么变化？好，时间到了，哪一个小组来汇报？
第一个问题：请你们小组来说（是一面小旗在转）
第二个问题：你们小组（围绕着旗杆底端在转转了 7次）第三个问题：哪个小组？好，你们（每转 1次就改变 1次颜色并印在舞台区）原来风车有这么些特点啊！根据风车的这些特点，找一找可能会用到哪些积木呢？（自读课本 39页）。三分钟的时间完成这个表格。看看哪个小组找的最全？好，你们小组，汇报一下你们的结果。
三、自主探究，实践运用。（学一学）我们已经知道了风车的特点，并且根据他的特点找到了可能用到的积木。那快点把它们搭起来吧！任务：绘制多彩风车，自读课本 40 41 42页，十五分钟完成。
要求：
1.创建背景和角色。
（1）删除原有角色小猫。（删除方法）
（2）绘制一个“小旗”图案。提示：（画小旗）注意小旗不要画的太大，太大舞台区转不开。
2.搭建脚本，拖动积木。学生操作，教师巡视指导。同学们已经基本完成了，我们展示一下吧。（学生作品展示，师生互评）
生 1：谁来评价一下他的作品？没有应用“图章”积木，转动过去没有盖章，没印在舞台区。
生 2：谁来评价一下他的作品？小旗的造型中心点不在底端。（旋转中心点的位置不同，风车的效果也不一样）
生 3:还有谁要展示？好，请你。和你绘制的有什么不同？8面小旗，看一下他的脚本（课件出示脚本，找规律）你发现了什么？有什么规律？
学生交流，教师小结：
几面小旗就重复执行几次，旋转度数就是 360度除以小旗的数量。（课件出示）1.小旗的数量就是旋转的次数
2.每次旋转的度数就是 360度/小旗的数量再操作，实验一下吧。（板书方法）通过刚才制作，我们知道了绘制风车的方法：小旗、旋转、改变颜色、图章、重复执行。
四、巩固新知，拓展创新。
（做一做）那根据这个方法，试着绘制出下面的图形吧!
（学生作品展示），有的同学已经完成了，那请你来演示一下。
（教师点评）
把小旗换成长方形，旋转了 10次。那我们已经学会了方法，你想不想自己创作一个独一无二的风车呢？给你们五分钟的时间
（学生作品展示交流)，说一说你是怎么制作的？边说边操作。
师生点评。
很有创意的风车，同学们想象力很丰富。
五、回顾总结，升华思想
大家完成的都非常出色。我们一起来想一下：这节课你都学到了什么？学生回答，教师总结。（利用图章、旋转、运算积木来绘制风车）同学们，我们在学习时，要先观察，再进行设计，学会方法，就能作出更多的作品，希望同学们以后学习更多的本领，让生活变得更美。
作业：利用合适的积木搭建脚本，实现下图效果。（试一试）
《神奇的图章》课后反思
我上完《神奇的图章》一课，感触良多，从准备到上课，一直很有压力，直到上完本堂课，压力才写下来。在课堂中能让学生快乐地学习，享受成功的愉悦，兴趣盎然地参与到信息技术学习中是我一贯的理念。这节课的教学，学生在游戏中学习，在玩乐中探究，学生的兴奋点始终高昂。下面是我的一点反思：
1.通过各种形式的艺术照片，特别是学生用自己的照片来创作。很好的激发了学生的学习兴趣，为本节课的教学打下基础。
2.在本课教学中，我逐步引导学生自觉地有根据的猜想，并让学生通过编程加以实现。我抓住有关内容或有利时机，给学生充分的时间，鼓励学生交流合作，培养了学生的良好思维习惯。
3.本课从教学课件制作的软件、课件中的文字，到每一张照片的造型的准备工作，我都尽心尽力。教学本课的不足之处在于：我讲的稍多，学生说的偏少，师生互动多，生生互动少。再者，教学过程中教学评价应贯穿教学的全程，有时我的评价方式不够多元化。

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