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第三单元生绿色植物的光合作用复习讲义
复习目标：
1.理解有关光合作用的相关实验操作；
2.理解光合作用的含义和光合作用在生产上的应用；
复习重点：复习目标1、2
复习过程：
（一）整体感知、细化知识（要求：结合以下核心知识要点，自主复习教材P116-126页内
容，对本章的知识进行复习巩固，时间是7分钟。）
（二）重点引导、强化知识
环节一：光合作用的有关实验（根据实验的具体操作，熟悉步骤和操作的具体要求）
1.验证绿叶在光下制造淀粉
（1）实验的操作：
①是 ，若没有①步骤，观察到的实验现象是 ；
②用黑纸片上下遮光并置于光照处照射一段时间——目的是
③去纸取叶，7将叶片置于小烧杯中， ——用酒精加热是为了____________隔水加0热是为了避免发生危险
④加热后取出叶片用清水漂洗——目的是排除酒精对实验的干扰
⑤将叶片置于培养皿中，滴加 染色——利用淀粉遇碘液变蓝的特性
（2）实验变量：
（3）实验现象： 。
（4）实验结论： 。
2.二氧化碳是光合作用的原料
（1）实验步骤
①暗处理——将植物体在黑暗处放置一昼夜，目的是 。
②如下图将两株长势相同的植物用集气瓶罩住，一株内放氢氧化钠溶液（吸收二氧化碳气体），另一株内放清水——目的是形成对照
③放在光下照耀几小时，将叶片置于小烧杯中，用酒精隔水加热——用酒精加热是为了溶解叶片中的叶绿素，隔水加热是为了避免发生危险
④加热后取出叶片用清水漂洗——目的是排除酒精对实验的干扰
⑤将叶片置于培养皿中，滴加碘液染色
（2）实验变量：
（3）实验现象：
（4）实验结论：
注意：常见的探究二氧化碳是光合作用的原料的设计图示如下图
3.有关光合作用的其他实验
如下图图一是将植株上的一片叶片切断叶脉；图二中的植物为金鱼藻，图三为银边天竺葵。
变量
实验现象
实验结论
环节二：光合作用归纳（熟记相关知识）
光合作用
图示
概念 是绿色植物通过 ，利用 ，把 转化成储存能量的_______（如淀粉），并且释放出 的过程
反应式 __________________________________________________________
实质
影响因素 光照强度、二氧化碳的浓度等
在生物圈中的作用 1.维持了生物圈中的 ；2.合成有机物可以用来构建植物体，同时养育了其他生物
在农业生产中的应用 为提高产量可采取：增加光照强度、合理密植、间作套种、增加二氧化碳的浓度（如施加二氧化碳气肥）
典例分析：
典例1：．如图是光照充足条件下植物叶片进行光合作用的示意图。据图分析，下列说法不
确的是（　　）
A．①是二氧化碳，②是氧气 B．叶片进行光合作用的场所是叶绿体
C．光合作用是制造有机物的过程，通过导管运输给植物体各处
D．光合作用是将光能转化成化学能储存在有机物中
典例2：科技扶贫，帮助贫困地区农民提高经济效益，增加收入，同奔小康。为了提高老
高家大棚草莓的产量和品质，可以采取的措施是（　　）
①适当增加大棚内的昼夜温差②挂果时多喷农药防虫③适当多施有机肥④经常通风
⑤喷洒膨大剂⑥阴雨天增加光照
A．①②③④ B．①②③⑥ C．②③④⑤ D．①③④⑥
典例3：绿色植物光合作用的意义是（　　）
①为其他生物提供氧气来源②促进水分和无机盐的运输③降低叶片温度④为其他生物提供食物来源⑤满足自身生长、发育、繁殖的需要．
A．①②③ B．①③⑤ C．①②⑤ D．①④⑤
典例4：实验探究：某实验小组的同学在探究“绿色植物进行光合作用”时，用银边天竺葵
作为实验材料完成了如图所示的实验步骤，请你根据以下实验步骤，回答下列问题。
（1）步骤①中，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是植物的呼吸作用产生了　 　，步骤①用黑色塑料袋遮光一昼夜的目的是　 　。
（2）实验选用的叶片，一部分被遮光，另一部分不遮光，目的是设置　 　。
（3）在步骤④中隔水加热过程，目的是用　 　对叶片脱色。
（4）该实验步骤⑦中，叶片的b、c两处形成了相互对照，其变量是　 　。通过a、c相互对照的结果发现银边天竺葵边缘不变蓝说明光合作用还需要　 　。
（5）步骤⑦中观察到叶片变蓝的是　 　处，该实验可以说明光合作用的产物是　 　，　 　是光合作用的必须条件。
（6）请尝试写出光合作用的反应表达式：　 　。第三单元生绿色植物的光合作用复习讲义
复习目标：
1.理解有关光合作用的相关实验操作；
2.理解光合作用的含义和光合作用在生产上的应用；
复习重点：复习目标1、2
复习过程：
（一）整体感知、细化知识（要求：结合以下核心知识要点，自主复习教材P116-126页内
容，对本章的知识进行复习巩固，时间是7分钟。）
（二）重点引导、强化知识
环节一：光合作用的有关实验（根据实验的具体操作，熟悉步骤和操作的具体要求）
1.验证绿叶在光下制造淀粉
（1）实验的操作：
①是暗处理，若没有①步骤，观察到的实验现象是见光和遮光部分都变蓝；
②用黑纸片上下遮光并置于光照处照射一段时间——目的是形成对照
③去纸取叶，7将叶片置于小烧杯中，用酒精隔水加热——用酒精加热是为了溶解叶片中的叶绿素，隔水加0热是为了避免发生危险
④加热后取出叶片用清水漂洗——目的是排除酒精对实验的干扰
⑤将叶片置于培养皿中，滴加碘液染色——利用淀粉遇碘液变蓝的特性
（2）实验变量：光
（3）实验现象：遮光部分变蓝，见光部分变蓝。
（4）实验结论：光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物。
2.二氧化碳是光合作用的原料
（1）实验步骤
①暗处理——将植物体在黑暗处放置一昼夜，目的是消耗并转运原有的淀粉。
②如下图将两株长势相同的植物用集气瓶罩住，一株内放氢氧化钠溶液（吸收二氧化碳气体），另一株内放清水——目的是形成对照
③放在光下照耀几小时，将叶片置于小烧杯中，用酒精隔水加热——用酒精加热是为了溶解叶片中的叶绿素，隔水加热是为了避免发生危险
④加热后取出叶片用清水漂洗——目的是排除酒精对实验的干扰
⑤将叶片置于培养皿中，滴加碘液染色
（2）实验变量：二氧化碳
（3）实验现象：左侧植株的叶片不变蓝，右侧植株的叶片变蓝。
（4）实验结论：二氧化碳是光合作用的原料
注意：常见的探究二氧化碳是光合作用的原料的设计图示如下图
3.有关光合作用的其他实验
如下图图一是将植株上的一片叶片切断叶脉；图二中的植物为金鱼藻，图三为银边天竺葵。
变量 水分 叶绿体
实验现象 圆圈内的叶片不变蓝，圆圈外的叶片变蓝 产生气泡 非绿色部分不变蓝，绿色部分变蓝
实验结论 水是光合作用的原料 光合作用产生氧气 光合作用的场所是叶绿体
环节二：光合作用归纳（熟记相关知识）
光合作用
图示
概念 是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程
反应式 二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 明确:光合作用的原料、产物、条件、场所及光合作用的实质
实质 合成有机物，贮存能量
影响因素 光照强度、二氧化碳的浓度等
在生物圈中的作用 1.维持了生物圈中的碳-氧平衡；2.合成有机物可以用来构建植物体，同时养育了其他生物
在农业生产中的应用 为提高产量可采取：增加光照强度、合理密植、间作套种、增加二氧化碳的浓度（如施加二氧化碳气肥）
典例分析：
典例1：．如图是光照充足条件下植物叶片进行光合作用的示意图。据图分析，下列说法不
确的是（　　）
A．①是二氧化碳，②是氧气 B．叶片进行光合作用的场所是叶绿体
C．光合作用是制造有机物的过程，通过导管运输给植物体各处
D．光合作用是将光能转化成化学能储存在有机物中
【解析】A、此图为光合作用示意图，①表示进去的气体是二氧化碳，②表示出来的气体是氧气，A正确；B、根据光合作用的表达式可知：植物进行光合作用的场所是叶绿体，B正确；C、光合作用制造的有机物通过筛管运输到植物体的各个部位，导管是运输水和无机盐，C错误；D、光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里化学能的过程，D正确。
故选：C。
典例2：科技扶贫，帮助贫困地区农民提高经济效益，增加收入，同奔小康。为了提高老
高家大棚草莓的产量和品质，可以采取的措施是（　　）
①适当增加大棚内的昼夜温差②挂果时多喷农药防虫③适当多施有机肥④经常通风
⑤喷洒膨大剂⑥阴雨天增加光照
A．①②③④ B．①②③⑥ C．②③④⑤ D．①③④⑥
【解析】①白天增强光照有利于光合作用，有利于有机物的合成；夜晚降低温度，减弱呼吸作用，有机物分解减慢。总的来说有利于有机物的积累；正确；②喷洒农药，容易造成环境污染，错误；③在大棚蔬菜种植过程中，常利用增施有机肥的方法来增加大棚内的二氧化碳浓度，原因是有机肥被微生物分解产生二氧化碳，给植物提供光合作用的原料；正确；④经常通风，增加二氧化碳浓度，利于植物进行光合作用，积累有机物，达到增产的目的。正确；⑤喷洒膨大素，草莓单重大幅增加，但是可能危害身体健康，错误；⑥光是光合作用的条件，阴雨天增加光照，利于植物进行光合作用，积累有机物，达到增产的目的。正确。
故选：D。
典例3：绿色植物光合作用的意义是（　　）
①为其他生物提供氧气来源②促进水分和无机盐的运输③降低叶片温度④为其他生物提供食物来源⑤满足自身生长、发育、繁殖的需要．
A．①②③ B．①③⑤ C．①②⑤ D．①④⑤
【解析】绿色植物的光合作用有其重要的意义。一是完成了物质转化：把无机物转化成有机物，一部分用来构建植物体自身，一部分为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用。 二是完成了能量转化：把光能转变成化学能储存在有机物中，是自然界中的能量源泉。三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳氧平衡。因此绿色植物的光合作用是人类所用能源的主要来源，保证了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡，为生物圈中的其他生物提供了食物和能量的来源。因此①、④、⑤正确。
故选：D。
典例4：实验探究：某实验小组的同学在探究“绿色植物进行光合作用”时，用银边天竺葵
作为实验材料完成了如图所示的实验步骤，请你根据以下实验步骤，回答下列问题。
（1）步骤①中，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是植物的呼吸作用产生了　 　，步骤①用黑色塑料袋遮光一昼夜的目的是　 　。
（2）实验选用的叶片，一部分被遮光，另一部分不遮光，目的是设置　 　。
（3）在步骤④中隔水加热过程，目的是用　 　对叶片脱色。
（4）该实验步骤⑦中，叶片的b、c两处形成了相互对照，其变量是　 　。通过a、c相互对照的结果发现银边天竺葵边缘不变蓝说明光合作用还需要　 　。
（5）步骤⑦中观察到叶片变蓝的是　 　处，该实验可以说明光合作用的产物是　 　，　 　是光合作用的必须条件。
（6）请尝试写出光合作用的反应表达式：　 　。
【解析】（1）二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊．因此步骤①中，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是植物的呼吸作用产生了二氧化碳．为了去除实验叶片内原有淀粉对实验结果的影响，实验前要把实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽。（2）用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，是为了形成对照实验，实验变量是光照。如果这一部分遇碘不变蓝，而照光部分变蓝，说明经一昼夜黑暗处处理后叶片中原来贮存的淀粉消耗了，照光部分的淀粉是叶片在实验过程中制造的，还说明叶片只有在光照条件下才能制造淀粉。（3）酒精能溶解叶绿素．把叶片放在酒精中隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色．酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．因此，在步骤④中，对叶片脱色用的是酒精．（4）、（5）该实验中，叶片的b、c两处形成了相互对照，其变量是光照．目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉．⑦中a银边部分、c绿色部分相互对照，唯一的变量是叶绿体．a银边部分细胞内不含有叶绿体，不能进行光合作用，没有淀粉生成，因此滴加碘液不变蓝；c绿色部分细胞内有叶绿体，能进行光合作用制造淀粉变，因此滴加碘液变蓝色．所以a、c相互对照的结论是光合作用需要在含有叶绿体的细胞进行．该实验可以说明光合作用的产物是淀粉，光和叶绿体是光合作用的必须条件。（6）绿色植物利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。其反应式可表示为：二氧化碳+有机物（储存能量）+氧气。
故答案为：（1）二氧化碳；让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽（2）形成
对照（3）酒精（4）光；叶绿体（5）c；淀粉；光和叶绿体（6）二氧化碳+有机物（储存能量）+氧气

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