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第三单元生第三章绿色植物与生物圈的水循环复习讲义
复习目标：
1.知道水分、有机物在植物体内的吸收和运输；
2.理解蒸腾作用的概念和应用；
复习重点：复习目标2
复习过程：
（一）整体感知、细化知识（要求：结合以下核心知识要点，自主复习教材P109-114页内
容，对本章的知识进行复习巩固，时间是7分钟。）
（二）重点引导、强化知识
（1）植物对水分的吸收和运输
1.根吸水的部位：主要是根尖的 （有大量根毛，增大了吸收面积）
2.水分和无机盐的运输：通过木质部中的 由下向上运输
（2）蒸腾作用
1.蒸腾作用的概念、影响作用和意义
知识点 图示 归纳概念 影响因素 意义
蒸腾 作用 水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程（ 都能进行） 光照强度、大气湿度、温度、空气流动状况（温度高、光照强、湿度大、有风，蒸腾作用强；反之较弱） 帮助散热，降低植物体表面的温度；形成蒸腾拉力，带动 运输；通过 能够提高大气湿度，调节气候，增加降雨量，加快生物圈的
2.有关实验设计现象和结论
实验设计
现象 正面冒出气泡少，背面冒出气泡多 指针偏向右边 指针偏向左边 甲液面下降多，乙液面下降少 塑料袋上有大量水珠
结论 ________散失了水分 叶片是______的主要器官 叶片是______的主要器官 植物体进行_______散失水分
（3）叶片的结构与功能
1.叶片的基本结构包括表皮、叶肉、叶脉三部分。（填写名称）
2.气孔
①气孔在叶片的上下表皮都有，主要分布在 表皮；
②气孔的开闭受 控制；
③能够经过气孔进出的气体有 。
（4）蒸腾作用的应用
移栽植物去掉部分叶片，选择造成或傍晚时移栽，烈日下为移栽后遮阴，都是为了 ，提高移栽植物的成活率。
典例分析：
典例1：下列关于植物与生物圈中的水循环的叙述错误的是（　　）
A．水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气的过程叫蒸腾作用
B．叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成
C．气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”
D．植物体的蒸腾作用散失那么多水，对植物而言是一种浪费
典例2：在大气湿度高时，发育中的果实内常缺钙，这是因为（　　）
A.大气湿度高，呼吸作用强，阻碍钙的运输 B.大气湿度高，呼吸作用弱，阻碍钙的吸取C.大气湿度高，蒸腾作用弱，阻碍钙的吸取 D.大气湿度高，蒸腾作用弱，阻碍钙的运输
典例3：下列关于植物蒸腾作用的叙述中错误的是（　　）
A．蒸腾作用越强，根对水的吸收速度越快
B．水稻生长的后期要吸收大量的水分，该期间水稻吸收的水分主要用于果实的生长发育C．移栽植物时去掉部分枝叶，能降低蒸腾作用，提高成活率
D．蒸腾作用的强弱，受温度、湿度等环境因素的影响
典例4：为探究蒸腾作用是否和叶片多少有关，同学们设置了如图装置进行实验。下列说法
正确的是（　　）
A．吸收的水分全部用于蒸腾作用 B．水分主要通过叶片中气孔散失
C．该实验必须在黑暗的条件下进行 D．预测结果为B塑料袋中水珠最少
典例5：从同一株植物上剪下两根长势相近的枝条，进行如图处理。将装置放在适宜条件下，
数小时后发现甲装置塑料袋壁上的水珠比乙多。下列相关叙述错误的是（　　）
A．甲乙装置的不同之处是有无叶片 B．油层可以防止量筒内水分蒸发
C．数小时后乙装置液面比甲低 D．实验说明水分可通过叶片散失第三单元生第三章绿色植物与生物圈的水循环复习讲义
复习目标：
1.知道水分、有机物在植物体内的吸收和运输；
2.理解蒸腾作用的概念和应用；
复习重点：复习目标2
复习过程：
（一）整体感知、细化知识（要求：结合以下核心知识要点，自主复习教材P109-114页内
容，对本章的知识进行复习巩固，时间是7分钟。）
（二）重点引导、强化知识
（1）植物对水分的吸收和运输
1.根吸水的部位：主要是根尖的成熟区（有大量根毛，增大了吸收面积）
2.水分和无机盐的运输：通过木质部中的导管由下向上运输
（2）蒸腾作用
1.蒸腾作用的概念、影响作用和意义
知识点 图示 归纳概念 影响因素 意义
蒸腾 作用 水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程（白天和晚上都能进行） 光照强度、大气湿度、温度、空气流动状况（温度高、光照强、湿度大、有风，蒸腾作用强；反之较弱） 帮助散热，降低植物体表面的温度；形成蒸腾拉力，带动水分和无机盐的运输；通过蒸腾作用能够提高大气湿度，调节气候，增加降雨量，加快生物圈的水循环
2.有关实验设计现象和结论
实验设计
现象 正面冒出气泡少，背面冒出气泡多 指针偏向右边 指针偏向左边 甲液面下降多，乙液面下降少 塑料袋上有大量水珠
结论 上表皮气孔少，下表皮气孔多 蒸腾作用散失了水分 叶片是蒸腾作用的主要器官 叶片是蒸腾作用的主要器官 植物体进行蒸腾作用散失水分
（3）叶片的结构与功能
1.叶片的基本结构包括表皮、叶肉、叶脉三部分。（填写名称）
2.气孔
①气孔在叶片的上下表皮都有，主要分布在下表皮；
②气孔的开闭受保卫细胞控制；
③能够经过气孔进出的气体有水蒸气、氧气和二氧化碳。
（4）蒸腾作用的应用
移栽植物去掉部分叶片，选择造成或傍晚时移栽，烈日下为移栽后遮阴，都是为了减弱植物的蒸腾作用，提高移栽植物的成活率。
典例分析：
典例1：下列关于植物与生物圈中的水循环的叙述错误的是（　　）
A．水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气的过程叫蒸腾作用
B．叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成
C．气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”
D．植物体的蒸腾作用散失那么多水，对植物而言是一种浪费
【解析】A、水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气的过程叫蒸腾作用，A正确；B、叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成，B正确；C、气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”，C正确；D、蒸腾作用不是对水的浪费，有重要的意义：①参与生物圈的水循环；②产生将水分向上运输的拉力，促进跟对水分和无机盐的吸收；③降低叶表面的温度，D错误。
故选：D。
典例2：在大气湿度高时，发育中的果实内常缺钙，这是因为（　　）
A.大气湿度高，呼吸作用强，阻碍钙的运输 B.大气湿度高，呼吸作用弱，阻碍钙的吸取C.大气湿度高，蒸腾作用弱，阻碍钙的吸取 D.大气湿度高，蒸腾作用弱，阻碍钙的运输
【解析】蒸腾作用的意义有很多，植物体内所需的营养物质（主要是矿质元素）都是溶解在水中的，而矿质元素来源是根系的吸收，靠蒸腾作用产生的拉力将根吸收的营养物质从下向上运到各个部分；另外一方面，在炎热的夏季，蒸腾作用可以吸收叶片周围的热量，使叶片不至于被高温灼伤。所以蒸腾作用的意义是：①参与生物圈的水循环；②产生将水分向上运输的拉力，促进水分和无机盐的吸收和运输；③降低叶表面的温度。所以在大气湿度较大时，蒸腾作用弱，影响钙的运输。
故选：D。
典例3：下列关于植物蒸腾作用的叙述中错误的是（　　）
A．蒸腾作用越强，根对水的吸收速度越快
B．水稻生长的后期要吸收大量的水分，该期间水稻吸收的水分主要用于果实的生长发育C．移栽植物时去掉部分枝叶，能降低蒸腾作用，提高成活率
D．蒸腾作用的强弱，受温度、湿度等环境因素的影响
【解析】A、蒸腾作用促进根部对水分的吸收，促进植物体内水分的吸收和运输，能加快水分的吸收速度，正确。B、植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上。因此，蒸腾作用还能增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候。．促进了地球的水循环。因此，水稻从根系吸收进来的大量水分主要用于蒸腾作用，错误。C、植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片；移栽植物时去掉部分枝叶、遮阳和选择阴雨天，都能降低蒸腾作用，有利于移栽植物的成活，正确。D、蒸腾作用的强弱，受温度、湿度等环境因素的影响，正确。
故选：B。
典例4：为探究蒸腾作用是否和叶片多少有关，同学们设置了如图装置进行实验。下列说法
正确的是（　　）
A．吸收的水分全部用于蒸腾作用 B．水分主要通过叶片中气孔散失
C．该实验必须在黑暗的条件下进行 D．预测结果为B塑料袋中水珠最少
【解析】A、植物吸收的水大多数用于蒸腾作用，还有一部分进行各种生理活动（如光合作用）。A错误；B、气孔是植物体蒸腾作用散失水分的门户。B正确；C、蒸腾作用白天晚上都能进行，一定范围内，温度越高，蒸腾作用越强，所以该实验不需要必须在黑暗的条件下进行。C错误；D、蒸腾作用的主要器官是叶，叶片越多，散失的水分越多。所以，预测结果A塑料袋中水珠最多，C塑料袋中水珠最少。D错误。
故选：B。
典例5：从同一株植物上剪下两根长势相近的枝条，进行如图处理。将装置放在适宜条件下，
数小时后发现甲装置塑料袋壁上的水珠比乙多。下列相关叙述错误的是（　　）
A．甲乙装置的不同之处是有无叶片 B．油层可以防止量筒内水分蒸发
C．数小时后乙装置液面比甲低 D．实验说明水分可通过叶片散失
【解析】A、图中甲与乙形成以叶片为变量的对照实验，A正确；B、试管内的水面上滴少许植物油水，使水分与空气隔离，防止试管内的水分蒸发，排除试管内的水分蒸发，对实验结果的影响或干扰。B正确；C、由于甲装置内具有叶片，在不断的进行蒸腾作用散失水分，因此甲锥形瓶内的水位下降较大；乙装置由于没有叶片，枝条上有皮孔，可以散失少部分水分，因此，乙锥形瓶内的水位几乎不会变化。所以数小时后乙装置液面比甲高，C错误；D、由实验现象可见：进行蒸腾作用的主要器官是叶。D正确。
故选：C。

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