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第 11 课《多彩风车园》教学设计
一、教材分析：
本节课学习 内容主要学习重新调整图像大小、扭曲和旋转命令的使用方法 。包括用百分 比调整大小 、对于选定对象的水平拉伸 、垂直拉伸和各种旋转。在学生们熟练掌握复制 、粘 贴图像编辑命令后，熟练使用这些快捷高效的方法，为后面的综合创作提供重要的技术基础。
二、学情分析：
在之前的学习中 ，学生们已经学会了“画图”软件中 一般工具的使用方法，基本掌握了 复制 、粘贴等技巧，在误操作时会使用撤销的方法来恢复 ，重新创作 。 同时 ，还未创作过大 型综合创作， 对自己绘制整幅画充满期待， 迫切想要尝试。
三、教学重难点：
1.教学重点：
“重新调整图像大小”中“像素”和“百分比”的两种方法的理解和使用。
2.教学难点：
对扭曲等操作的理解， 根据图形特点， 找到最合理的工具并实现图形的综合绘制。
四、教学目标：
1.知识和技能：
(1) 能够从图像显示的角度， 理解“像素”和“百分比”概念。
(2) 使用“重新调整大小”更改选中对象的大小
(3) 能够根据绘制对象的需要， 左右 、 上下实现水平 、 垂直拉伸对象
(4) 能够根据基本图形， 旋转图形。
(5) 根据图像特点， 能够找到最合理的工具完成创作
2.过程与方法：
(1) 在学习重新调整图像大小 、扭曲和旋转命令的过程中，不断地将已经学会的、创作 好的部分加入背景中， 逐步完成整幅画的创作。
(2) 通过观看微课的方法，让同学们掌握扭曲的四个方向 ，区分参数的正 、负对扭曲效 果的影响， 进 一 步加深“画图”中扭曲工具的理解和使用。
3.情感态度与价值观：
(1) 热爱自然， 观察自然， 形成走进自然 、保护 自 然的环保理念。
(2) 能够评价和分享自己与他人的作品，帮助指导他人在电脑操作中的要点，增强小组 合作， 分享的意识。
五、教学策略：
本课采用情景和任务驱动式教学的理念，在课程的开始创设情景，让学生们获得与真实 情境相同或相似的情感体验基础上，激发了同学们的创作热情。通过展示男主角哥哥的范例 ， 进而设置多个任务 ，引导学生展开学习。在教学环节的设计中 ，时按照任务的顺序而非工具 的顺序来展开的，第 一部分，绘制风车，先风车屋后叶片，让学生理解掌握“重新调整大小” 中“像素”和“百分比”的两种方法，在画叶片时 ，通过学生演示的方法， 带领其他同学掌 握旋转的技巧，再将已经画好的风车复制多个放置到背景上，进 一 步巩固了调整大小的知识 。 第 二部分，对鲜花进行形状变化，通过看看书 自学或者微课的方法 ，引导学生观察并理解扭 曲的方向和效果。最后，再加入人物的旋转设计和风筝的放飞，进行内容的巩固和综合创作。
学生们在学习的过程中能够相互合作 ，一起发现问题 、分析问题 、解决问题，展示和分享自
己与他人的作品 ，体验电脑绘画创作的乐趣。
六、教学用具 (可以省略) ：
多媒体电脑教室 、“极域电子教室”广播软件 、作品素材 、PPT
教学过程：
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设 情境 “辛老师，你能帮我用电脑画幅画吗” 师：“当然可以了，你想画什么呢” “周末我和我哥哥出去玩，我们参观了风车王国，还一起放 了风筝。本想多拍几张照片，但妈妈的手机没电了，所以结 束后我和哥哥相约把开心的场景画下来。哥哥已经画完了， 我觉得好厉害，我们来看看吧” 感受情景 创设绘画情景， 激发学生学习 兴趣。通过观 察，发现形状之 间相似，只是大 小、方向和颜色 不同，为下面的 学习做好铺垫。
复 习 旧知 “等下，我要考考你，我们上节课学习了复制， 你还记得怎么操作吗？这是你完成这幅画的 重要步骤哦，来把小草复制到绿绿的草坪上吧！ ” 学生演示 教师总结 “我们发现知道复制得到的图像形状、大小和颜色都是一样 的。”观察这张图，你发现哪些图形很相似，又有何区别呢。 复习 “选择、 复制、粘贴” 操作过程 观察图片、思 考、回答
讲授 新课 一、调整大小 (1) 展示风车屋 引导学生风车屋的三层结构在形状、 大小和颜色这三个方面，哪些是一样的， 哪些是不同的。 (2) 教师展示，学着做 先选中风车的一层，通过复制选定图像和“重新调整大小” 完成另外两层的快速制作，并合理拼装。 1 讲解“百分比”与修改大小的关系，通过对参数的 举例，理解并能准确中找到“百分比”参数的数值范围。 要把高度缩小一半，垂直百分比应该设置成 50 50/100 = 1/2 要把高度增加为原来的 2 倍，垂直百分比设置成 200 如果有同学发 现其实可以通 过拖动四角直 接改变图像大 小，将进行单 独辅导，告知 没有办法控制 图像的比例， 所以不能使用 通过教师演示 的方法，培养学 生先观看，学会
20/100 = 2 2 讲解像素的粗略概念，引导学生理解其与图像显 示的关系，从而使用像素调整大小 讲解错误撤销的方法。 (3) 试一试 自己动手，在白色背景下搭建好风车屋。 提示错误可以及时撤销。 (4) 归纳操作要领，提示讲解主要易错点 1 注意在调整时，选择“百分比”还是“像素”，推 荐使用百分比，调整比例只能在 1-500 之间，不能超过范围， 同时坚决勾选“保持横纵比”。 2 勾选“保持横纵比”，会保持图像的比例，操作会 比较高效。 看、 听、记、 改 后动手操作的 学习习惯，有问 题先问同桌，合 作解决，再找老 师 采用恰当的工 具和方法，快速 地完成任务，增 强学生的自信 心
自主 探究 师：“风车屋已经画好了， 那么你能把风车叶片画上吗？ ” (1) 展示风车叶片 问：“这四片风车叶片形状一样吗” “这一片叶片是怎么样变成这个方向的呢？ ” 一样 旋转 小组合作， 自 主探究 尝试自己解决 问题 通过图案直观 地理解旋转的 概念，大致知道 90°和 180°是 多大角度 直接将画好的 风车放入背景 图中，
(2) 演示操作 使用复制技术，画出另一片叶片，再通过旋转和移动把他们 拼装在一起。 (3) 挑战一：绘制完整的风车，并背景图上设计三个不同 的风车。
讲授 新课 二、扭曲图像 “风车就画好了，当时草地上还有很多鲜花，确实很漂亮” (1) 展示范例 问：“你可真是个热爱大自然、观察细致的好孩子呢，那么 我们该如何绘制形态各异的花朵呢？ ” 看 书 或 者 微 课，根据操作 的效果， 自主 探究扭曲的概 念
(2) 布置任务，完成挑战二： 参考课本 P73“试一试”或者微课“形态各异的鲜花”暂停 自己试一试，尝试对鲜花的水平和垂直的扭曲 提示错误可以及时撤销。 (3) 展示作品，讲解重点 1 “重新调整大小”这个选项，其实是个昵称，人家 全名叫“重新调整大小和扭曲”，所以扭曲也在这个选项中。 2 “水平”和“垂直”的参数有限，只能在-89 至 89 之间，不能超过允许范围。 已经成功的同学，可以在背景图上添加形态各异的鲜花。 多次尝试得知 参数的正、负 对扭曲效果的 影响 继续完成任务 正右上，负左下 再次将单个元 素放置在整体 画中
综合 创作 挑战三： 1. 适当地使用“水平翻转” ，将两个人物添加进去，形成 一副完整的作品。 师：“本课的知识你们都 get 了，但你和你的哥哥还没有出 现在画中哦，你们长得好像呢。自己来试一试使用旋转中的 其他旋转效果，把你们两个放到画中吧。 2. 请还有时间的同学，运用所学技术，完成风筝的放飞任 务，并将整幅画保存。 “对了，别忘了你们那天的最爱，可爱的风筝们，你们能将 风筝放起来吗，快来画一画吧” 观 看 范 例 作 品，尝试操作， 解决问题 思考学过的方 法，学有余力 的同学进行进 一步创作 综合运用本课 知识解决问题， 根据学生的绘 画创作思路，逐 步将元素加入， 形成自己完整 的作品
总结 评价 (1) 引导学生总结本课所学技巧，调整大小、扭曲和旋转 (2) 谈一谈自己本课的创作感受，是否喜欢电脑绘画，和 普通的绘画优势与不足。 梳理本课 知识点 抒发创作感受 根据教学情况， 便于后续教学 调整
课后 练习 完成 P77 页教材上的“显身手”图 11-8 和图 11-9 说一说用哪个工具最快地可以完成小绿花和椰子树呢？ 思考、说 引导找到最合 理的工具完成 创作
八、板书设计：
多彩风车园
透明选择
重新调整大小和扭曲
旋转 向右旋转 90° 向左旋转 90° 旋转 180° 垂直翻转
水平翻转
九、教学反思：
根据在教学中的尝试，发现学生学习过程中存在以下主要问题，予以指导或教学过程中 应强调：
选定编辑对象是进行“重新调整大小”和“旋转”操作的第 一 步，但在授课过程中，出 现了部分学生遗漏了这步操作的情况，而在“画图”软件中，没有选定任何编辑区域的默认 值就是整张画纸 。因 此，部分学生在操作过程中就出现了整个画图区域被调整 、扭曲或旋转 的现象 。 此时 ，教师应讲解时格外强调或及时引导， 并借此强调选定编辑对象的重要性。
在调整图像大小的环节中，有的同学会出于好奇把参数设置得很大或者很小，以至于页 面变得很夸张，这时在肯定这部分学生的探索精神的同时，教师应做出正确引导，再次设下 挑战激发他们的探索热情。
有 一 些学生在创作时，将多种技巧结合在一起用 ，既翻转或旋转 ，又拉伸或扭曲，达到 特别的图像编辑效果，这时对这部分同学要给予公开的表扬和鼓励，会在全班起到以点带面 的效果， 带动全班同学共同进步。

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