资源简介

4.4.1《流动的组织-血液》教学设计
一、教学目标：
知识与能力：
1、描述血液的成分。
2、了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。
3、尝试解读血常规化验单。
过程与方法：
1、尝试探究血液的成分，发展科学探究能力。
2、学会识读血液化验单，发展解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：
认同血液对身体的影响，培养健康的生活方式，关注生命，关爱他人。
教学重难点：
1、描述血液的组成和功能（重点）
2、尝试解读血常规化验单，体验生活与科学的紧密联系。（难点）
二、教学方法与学习方法
观察法、讨论分析法、讲授法
三、教学准备：教学课件。
四、教学过程设计
（一）情境引入
师：同学们在成长过程中都生过病，生病后往往需要打针化验血。大夫根据化验结果来诊断治疗疾病。
师：由此看来血液对人非常重要，那么，血液有什么作用呢？它的成分是什么？今天我们就学习一下物质运输的载体—血液。
（二）探究血液的成分
1. 展示加了抗凝剂的血液，发现什么现象？
生：加了抗凝剂的的血液出现分层现象。
2. 结合观察，提出问题：加入抗凝剂的血液的分层现象，思考如下问题：
a为什么会出现分层现象？
生：血液中含有不同的物质，它们的质量不一样。
b试管中的血液分几部分？各呈什么颜色？
生：两部分，上半部分是淡黄色，半透明的液体，下半部分是不透明，呈暗红色的液体。
3．归纳、总结：血液由血浆和血细胞组成，血浆位于试管上半部分，下半部分暗红色的物质称作血细胞。
（三）血浆的特点、成分和功能
1．同学们认真观察一下试管中的血浆，它有什么特点呢？
生：淡黄色,半透明液体。
2.观看课件血浆成分示意图，通过饼状图，你能否了解血浆成分及其所占的比例呢？
生：水(90%)、血浆蛋白(7%)、葡萄糖、氨基酸、无机盐、含氮废物等。
3.水在血浆中占有这么高的比例，与血浆的功能有什么关系？
生：主要功能：运载血细胞，运输养料和废物。
（四）血细胞的特点和功能
1、分小组学生在显微镜下观察血细胞：让学生从感性上认识红细胞和白细胞的形态和数量。课件展示显微镜下看到的图像
2、红细胞：展示课件
（1）、自学 45页红细胞的知识内容。
（2）、师提问学生回答红细胞的形状、有无细胞核、大小、数量。
生：红细胞呈双面凹的圆饼状，（学生用橡皮泥动手做一做红细胞的形状）成熟的红细胞没有细胞核，数量最多，体积较大。师提问红细胞的功能？
生:运输氧气师：红细胞为什么能运输氧气呢生看课件总结，血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方容易与氧分离，这一特性，使红细胞具有运输氧的功能。
（3）、课堂讨论：
人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血。你认为贫血患者会出现哪些症状？根据血红蛋白的成分，可以采取哪些措施来缓解这些症状？
3、白细胞：展示课件
（1）、自学 45页白细胞的知识内容。
（2）、师提问学生回答白细胞的形状、有无细胞核、大小、数量。
生：通常呈圆球形，（学生用橡皮泥动手做一做白细胞的形状）有细胞核，一般都比红细胞大。
（3）、观看视频《白细胞吞噬病菌》，请说出白细胞的功能？
（4）、总结白细胞的功能：防御、保护
4、血小板：展示课件
（1）、自学 45页白细胞的知识内容。
（2）、师提问学生回答血小板的形状、有无细胞核、大小、数量。
生：血小板的形状不规则，（学生用橡皮泥动手做一做血小板的形状）是最小的血细胞，也无细胞核。
(3)、观看血管破裂止血的视频
（4）、生总结出血小板的功能：止血和加速凝血。
师：血细胞又包括哪些组成成分呢？我们看一下血常规化验单
5、利用课件展示血常规化验单
（1）、你能读懂这一张血常规化验单吗？项目一栏中的 RBC、WBC、HGB、PLT各代表什么含义？
（2）、各种细胞的正常值是多少
（3）提问学生实际诊断一张化验单。
五、小结。板书设计
评测练习
1、血液是由___________和__________组成的，血细胞包括__________、__________和__________。
答案：血浆血细胞；红细胞白细胞血小板
2、血浆的成分有__________、__________　、__________　、__________等，功能是　__________。
答案：水 蛋白质 葡萄糖 无机盐；运载血细胞,运输营养物质和二氧化碳等废物
3、血液中数量最多的血细胞是__________，它里面含有红色的__________具有__________的功能
答案：红细胞 血红蛋白 运输氧气
4、最小的血细胞是__________，具有__________的功能。
答案：血小板 止血和加速凝血
5、血浆中含量最多的是（ ）。
A、葡萄糖 B、蛋白质 C、无机盐 D、水
答案：D
6、在血细胞中，有些__________能吞噬侵入人体的病菌，从而保护人体的健康。
答案：白细胞
7、请据图分析回答问题:（图见课件）
（1）将少量血液注入盛有抗凝剂的量筒内，轻轻震荡，静置一段时间后会出现如图的__________现象。
（2）②层和③层的细胞总称为__________。
（3）本实验证明了血液由_______和_________两部分组成
答案：分层；血细胞；血浆和血细胞
8如图是血涂片在显微镜下的一个视野图
（1）视野中数量最多的血细胞是［］____，体积最小的血细胞是［］_______。
（2）当人体某处被病菌感染时，其数目会显著增加的是［］________。
答案：A红细胞 C血小板 B白细胞
9、如图是血涂片在显微镜下的一个视野图
（1）小华的手指被轻度划伤出血，伤口处血液很快凝固止血了，起作用的血细胞是［］_________。
（2）血液属于人体的哪一种组织（）
A.上皮组织 B.结缔组织 C.肌肉组织 D.神经组织
答案：C血小板
课后反思
本节课以谈话和讨论形式，在观察实验的基础上进一步了解了血液的组成和功能。在自主合作探究的模式下，学生积极地获取、整合信息，用自己的态度、情感和方式在课堂上向全体学生呈现自己的学习成果，并与其他学生进行沟通交流，激发了学生对科学指导人们生活的认同感，培养了学生关注血液成分的兴趣。在教学中也可以让学生搜集真正的化验单，各组交换学习资料，资源共享，共同学习进步。上完这堂课后，我也发现了许多不足之处，对于本节课活动的组织还欠到位，在进行实验操作和自主学习时，大部分学生积极参与，但是还有一部分学生没有参与进来，没有做到面向全体学生，在今后的教学中我将积极采取多种措施，引导全体学生参与到教学活动中来。

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