资源简介

课 题 人体内的物质运输第三节 物质运输的途径
教学目标 知识目标：1.概述体循环和肺循环的途径及其关系。 2.能区分动脉血和静脉血。 3.能解释血液循环的意义。能力目标：使学生能够通过血液循环图准确的说出血液循环的途径。情感目标：通过让学生认识血液循环的过程，培养学生的对生物的兴趣。
教学重点 概述体循环和肺循环的途径及其关系
教学难点 概述体循环和肺循环的途径及其关系
教学准备 课件，钉钉
教学过程
探究新知（一）.血液循环：教师：1.血液循环的概念？学生：在心脏的推动下，血液在血管中按一定的方向不停的流动的过程称为血液循环。教师：2.血液循环的意义？学生：实现人体内物质的运输教师：3.血液循环的途径？学生：体循环和肺循环（二）体循环：1.请学生通过体循环的动画，说出体循环的大致路线？体循环：左心室 主动脉 各级动脉 全身毛细血管 各级静脉 上下腔静脉 右心房。通过观察分析全身毛细血管中血液与组织细胞进行物质交换的动画。①请学生说出体循环的功能与作用？将养料和氧送到全身组织细胞进行物质交换把细胞产生的二氧化碳等代谢废物运走。②请学生说出体循环中血液的变化？由含氧丰富、颜色鲜红的动脉血变成含氧较少、颜色暗红的静脉血③请学生说出体循环发生变化的部位？全身毛细血管（组织细胞）肺循环：1.请学生通过肺循环的动画，说出肺循环的大致路线？右心室 肺动脉 肺部毛细血管 肺静脉 左心房。通过观察分析肺部毛细血管中血液与肺泡进行物质交换的动画。①请学生说出肺循环的功能与作用？与肺泡进行气体交换，二氧化碳进入肺泡，氧进入血液为肺部组织提供氧气②请学生说出肺循环中血液的变化？静脉血（颜色暗红）变成动脉血（颜色鲜红）③请学生说出肺循环发生变化的部位？肺部毛细血管（肺泡）（四）循环途径（体循环与肺循环）与血液成分变化的图解。课堂练习：【问】动动脑筋：两条循环途径有什么联系么？【生】1.体循环和肺循环同时进行。 2.在心脏处汇合。【问】巩固提高：1、有人说：“在动脉血管中流的血是动脉血，在静脉血管中流的血是静脉血”。这种说法正确吗？为什么？【生】不正确。肺动脉里流动的是静脉血；肺静脉里流动的是动脉血。四.归纳总结：（教师带领学生完成总结）1、两条途径： 体循环：起点_________终点__________ 肺循环：起点_________终点__________ 2、两处交换及血液成分的变化：（1）体循环中,发生在_________和_______________ 之间，由________血变成__________血；（2）肺循环中，发生在_________和______________ 之间，由___________血变成__________血。3、两对概念： 动脉与静脉、动脉血与静脉血。五、强化提升：某人因患感冒引起扁桃体炎，医生采用手背静脉滴注消炎药进行治疗。你知道药物是如何由手背到达扁桃体的吗？ 答：手背静脉→上腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房→左心室→主动脉→颈部动脉→扁桃体发炎部位。

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