资源简介

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粤教版第二册信息技术教学设计
课题 第4课 版式我设计——文字的修饰 单元 一单元 学科 信息技术 年级
学习目标 信息意识：萌发、学习、应用信息技术的兴趣和意识。计算思维：在教师指导下，学会“WPS”软件操作技能，逐步掌握文字处理软件的使用方法和应用技巧，并将其迁移应用解决生活和学习中的许多问题。数字化学习与创新：掌握信息时代的表达与沟通方式；能够利用信息技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养，使计算机成为我们的好帮手。4、信息社会责任：知道并遵守信息技术课堂规范，养成良好的操作计算机习惯。
重点 会修饰文字；会设置段落的对齐方式、行距和间距。
难点 会用格式刷设置格式；会移动字块。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示木棉仔：你知道吗？广州市北京路附近的地下埋藏着一座壮丽的王宫呢！石榴姐姐：你能给我介绍一下吗？2、说一说仔细观察上图，说一说这篇文章排版有什么特点。3、揭示课题二、新课讲授、文字的修饰打开“南越国故事”文件，修饰文字，步骤如下：选定“南越国故事”字块；单击“开始”选项卡；单击“字体”下拉按钮，选择字体为“宋体（正文）；4、单击“字号”下拉按钮，选择字号为“一号”；5、单击“加粗”按钮；6、单击“字体颜色”下拉按钮，选择“黑色”。利用 “字体”组中的样式工具可以设置字体、字号、颜色、字形等。生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台汇报学习成果。师生互评。（二）、段落的编辑如何设置文章中标题的对齐方式、行距和间距呢？参考24页操作步骤，小组合作，尝试完成标题的对齐方式、行距和间距的设置。生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台汇报学习成果。师生互评。段落对齐方式是指段落在水平方向上的排列方式。为了使文章整齐美观，可在“WPS文字”的“段落组”中设置对齐方式。段落的对齐方式除了以上“居中对齐”以外，还有“文本左对齐”“文本右对齐”“两端对齐”和“分散对齐”。行距是指每行之间的距离。段落的间距是指每个段落之间的距离，向括段前和段后距离。小技巧：1、段落的首行缩进，也可以在“段落”对话框中设置。2、合并、拆分段落的方法如下：（1）合并段落。把光标移到前一段的段尾，按删除键，后面的内容将接在前一段的段尾。（2）拆分段落。把光标移到要分段处，按回车键，即后面的内容会另起一段。动手做：参照课本26页，把文章正文的字体设为“宋体”，行距设为“单倍行距”，各段首行缩进两个字符。（三）、格式刷的使用参考课本27页，试着把文中第二段的第一个“赵佗”字体加粗，并用“格式刷”将第二个“赵佗”设置为相同的格式。“格式刷”是用于复制格式的工具，它可以复制所选取的文本格式，并将其应用到不同位置的文本中。利用“格式刷”工具可以快速将两个不同位置的“赵佗”设定为相同的文本格式。生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台汇报学习成果。师生互评。小技巧：当需要连续使用“格式刷”工具时，可以在“开始”菜单上双击“格式刷”按钮；若要取消则可以再次单击“格式刷”按钮，或者按键盘上的键。三、技能巩固1、动手做使用“格式刷”把全文的“赵佗” 设置为相同的文本格式。试着做新建一个文档，分别把“五羊的传说”“镇海楼传奇”和“南越国故事”文件内容复制到这个文档中，并保存为“看见广州”文件，用所学的知识编辑这三篇文章，如修饰文字和设置段落等。四、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？谈谈本节课的收获。作业布置
预习下一课《图文更精彩——图片的植入》。 了解了解学习操作练习思考；表达观看学习操作练习操作练习探索实践交流分享预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；了解本节课学习任务学习文字的修饰培养动手能力培养表达能力培养倾听习惯培养动手能力学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力
板书 第4课 版式我设计——文字的修饰1、文字的修饰2、段落的编辑3、格式刷的使用
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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