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第四节 细胞的生活
教学目标
1．说出细胞中含有的物质种类，细胞膜控制物质进出的功能。
2．描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
3．说明细胞的生活需要物质和能量。
4．说出细胞核的重要功能。
教学重难点
【教学重点】
1．说出细胞中含有的物质种类，细胞膜控制物质进出的功能。
2．描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
3．说出细胞核的重要功能。
【教学难点】
1．说出细胞膜控制物质进出的功能。
2．描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
3．说出细胞核的重要功能。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创设情境， 引入新课 【展示图片】细胞进行各种各样的生命活动的动图。 学生观察动图。 动图导入，激发学生兴趣，强调主题。
【强调】细胞的生活需要物质和能量。
环节二 细胞的生活需要物质 【活动】通过四个小问题，初步了解物质的概念。 同学们将橘子剥开，用力按压橘子，橘子瓣内含有丰富的什么物质？——确定橘子瓣内含有水分。 水果里含有什么物质，让水果变得甜甜的 ？——确定水果中含有糖类。 将花生种子按压在白纸上，白纸上面为什么会留下油渍呢？——确定花生种子中油脂的含量比较高。 同学们要多吃牛奶、鸡蛋和瘦肉，你知道里面的哪种物质会促进我们的生长发育吗？——确定牛奶、鸡蛋和瘦肉中含丰富的蛋白质。 学生思考回答。 从生活中的物质入手，通过简单的实验，提高学生的感性认知，了解物质的概念。
【提出问题】什么是物质？物质是由什么构成的？ 明确物质是由分子构成的。 学生思考。
【展示图片和视频】蔗糖在水中的溶解过程。 学生观看视频。 紧密联系生活实际，用生活中的常见的现象揭示物质的概念，简单易懂。
【提出问题】为什么蔗糖分子消失了？
【展示动画】展示蔗糖分子扩散的动画演示，明确分子是在不停地运动的，蔗糖分子进入到了水分子的间隙中。
【讲解】物质分为无机物和有机物： 无机物一般分子较小，如水、氧、无机盐等，展示水分子结构简式，明确无机物结构简单，一般不含碳。 有机物一般分子较大，如糖类、脂肪、蛋白质和核酸等，展示葡萄糖分子结构简式，明确有机物结构复杂，一般含有碳。 通过展示动画，让学生对分子有初步的认知。
【提出问题】我们怎么区别有机物和无机物？ 学生思考交流。
【活动】种子燃烧实验，分别进行大豆种子和花生种子的燃烧实验，说明剩下的灰烬是无机盐（无机物），烧掉的物质是有机物。 学生进行种子燃烧实验。 通过实验学习鉴别有机物和无机物的方法。
【提出问题】这些物质是怎样进入细胞的呢？ 学生思考回答。
【展示图片】伊红注入变形虫体内的实验，提出问题：伊红很快扩散到整个变形虫的细胞，却不能逸出细胞。这说明了什么？ 学生阅读了解实验过程，思考并回答问题。
【讲解】细胞膜作为细胞的边界，具有选择透过性，能够控制物质的进出。 学生阅读教材并交流。
【展示图片】请同学们阅读P51教材内容并结合细胞膜控制物质进出模式图，根据图中标注的1-5序号来说出细胞膜怎样控制物质进出的。
【总结】1代表的有用的物质能够进入细胞，2代表细胞内产生的有用的物质保留在细胞内，3是细胞外有害的物质或细胞不需要的物质不能够进入细胞，4是细胞内产生的代谢废物通过细胞膜排出细胞，5代表像水、氧气、二氧化碳等小分子物质能够通过自由扩散进入细胞。所以细胞膜具有选择透过性，能够控制物质的进出。
环节三 讲授新课： 细胞的生活需要能量 【过渡问题】物质进入细胞后有什么作用？ 学生思考并回答问题。
【讲解】一部分物质参与细胞的组成，多数物质释放能量，提供给细胞维持正常的生命活动。
【强调】细胞的生活除了需要物质外，还需要能量。
【展示图片】多种多样的能量形式。 学生观察图片。
【讲解】能量可以由一种形式转变成为另一种形式，展示电能能够转变成光能、热能和动能等。 帮助学生形成正确的能量观。
【提出问题】细胞中的能量转换是如何实现的呢？ 学生思考并回答相关问题。
【讲解】植物细胞叶绿体中的能量通过光合作用进行转换，叶绿体能够将光能转变成储存在有机物中的化学能。 明确叶绿体通过光合作用进行能量转换。 为后面讲解光合作用和呼吸作用做铺垫。
【讲解】动植物细胞中的线粒体中的能量能够通过呼吸作用进行转换，线粒体能够把化学能释放出来供生活活动所需，同时还能释放出大量的热能。
【过渡】如果将细胞比作汽车，线粒体就相当于汽车的发动机，发动机靠燃料汽油给汽车提供动力，线粒体分解有机物给细胞提供能量。
【强调】叶绿体、线粒体都是细胞中的能量转换器。
环节四 讲授新课： 细胞的生活需要信息 【提出问题】细胞内的物质和能量的变化非常复杂却非常有序，发挥调控作用的结构是什么？
【讲解】我们的生命始于一个细胞——受精卵。 了解自身，增加学生学习兴趣同时增加生命教育。
【提出问题】为什么一个受精卵能够发育成人体呢？
【讲解】受精卵的形成过程，明确精子和卵细胞中含有遗传信息。
【提出问题】遗传信息存在于细胞中的什么部位呢？ 学生思考回答。 通过递进式的问题，逐级揭示问题本质，强调细胞核、DNA的关系以及二者的重要作用。
【展示图片】小羊多莉的诞生过程。
【提出问题】小羊多莉的诞生与几只羊有关？它和哪只羊长的最像？为什么？
【提出问题】克隆羊多莉的实例说明了什么？
【提出问题】细胞核为什么具有这么重要的功能？
【强调】在细胞核中存在有重要的物质DNA，DNA上有指导生物发育的全部信息。注意：除细胞核含有DNA外，细胞质中的线粒体和叶绿体中也有少量的DNA。
环节五 拓展延伸 【展示图片】世界上首个体细胞克隆猴。 学生阅读学习资料。 拓展延伸。
环节六 总结 【概念图】请同学们用概念图的形式来总结本节课所学内容。 学生总结梳理知识框架。 培养学生梳理重点内容的能力及总结概括的能力。
环节七 随堂练习 【例题讲解】讲解两道课堂练习。 学生思考作答。 对本节课的重点内容进行考查，了解学生的掌握情况并培养学生解决问题的能力。
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