资源简介

教学设计
1.1 我们身边的数据 授课时间： 年 月 日
一、教材分析
《我们身边的数据》是教育科学出版社出版的《信息技术》必修1《数据与计算》第1单元第1节第一课时的内容，理论性较强。大多数的学生虽然具有基本的信息技术操作能力，但是对于信息及信息技术的理论基础没有系统的了解，本节通过“测测我的体温是多少”，引导学生初识身边的数据，了解数据与信息的特征，理解数据、信息和知识的相互关系，认识到数据对人们日常生活的影响，以及数据在现代社会生活中的重要作用，并形成数据的安全意识。
教学课时：1课时
二、教学目标
了解数据和信息的概念、特征及其在学习、生活中的作用及价值，理解数据、信息与知识之间的关系。
能够敏锐地感觉到信息的变化，分析数据中所承载的信息，采用有效策略对信息来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性做出合理判断。
体会在大数据时代信息安全的重要性，建立合理使用数据及保护个人信息的安全意识。
三、教学重点
数据和信息的概念、特征。。
感受数字化学习给生活带来的变化。
四、教学难点
能够理解本节内容。正确认识数据、信息与知识之间的关系。
五、教法设计
以学生为主体，教师引导学生学习，需要学生结合课本提前预习。
六、教学过程
1.创设情境
提出问题导入：“数据与计算”是信息技术课程的必修模块。通过本模块的学习，同学们需要认识到数据在信息社会中的重要价值，合理处理与应用数据，掌握算法与程序设计的基本知识，根据需要运用数字化工具解决生活与学习中的问题，成为信息社会的积极参与者。那么，我们身边的数据有哪些呢？
2.自主学习
学生自己看课本1-9页，根据问题找到：1. 数据、信息、知识的概念；2. 数据的表现形式；3. 信息的特性；4. 知识的概念；5. 三者的联系；6. 数据的来源以及收集方法、数据的分析。
3.合作探究
（1）翻看教材的目录，对本学期的学习有一个整体的了解。
（2）分别就数据、信息和知识举例，并思考这三者之间的联系。
4.精讲点播
教师根据学生预习情况重点讲解
讲解内容：
数据、信息与知识
数据、信息和知识可以看作是对客观事物感知的三个不同阶段。
数据是事物属性的客观记录。
数据的表现形式除了数字以外，还有文字、图形、图像、视频、声音等；
信息是经过组织的、有结构的数据；单纯的数据不能表达具体的含义，对数据进行处理或者赋予具体的情境后，数据才会变成有意义的信息。
数据是信息的符号表示；信息是数据的内涵，是对数据的语义解释。
信息的特性有：载体依附性、价值性、共享性、时效性。信息虽然形式多样，但通常都具有一些特征。以天气预报信息为例，该信息不能独立存在，需要依附于一定的载体，它可以显示在网页上，也可以显示在报纸上，体现了信息的载体依附性；人们可以利用天气预报作为穿衣或出行的参考，体现了信息的价值性；天气预报只是预报了未来某一特定时段的天气状况，它会随着时间的推移而变化，体现了信息的时效性；作为一种资源，天气预报往往可以被多个信息接收者接收并且多次使用，这就体现了信息的共享性。
知识是经过人的思维整理过的信息和数据。知识是人类智慧的结晶；是具有普遍适应性的信息。
数据的来源、收集方法以及分析
按照获取数据的渠道，可以将数据分为两类：直接数据和间接数据。
直接数据的收集方法：调查法、访谈法、观察法、实验法等。
间接数据的收集方法：查阅文献资料、关注媒体资源、浏览权威网站、利用搜索引擎在网络中进行检索、从相关数据公司进行购买等。
5.当堂达标
能够描述数据与信息的特征
了解数据、信息与知识的基本含义，并能体会三者之间的相互关系；能进一步总结数据与信息的特征。
学会选用恰当的数据来源获取数据，并能对数据进行简单分析
给定时间完成记忆。
6.作业布置
完成课本单元学习评价的1、2题
7.作业批改记录
8.教后反思

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