资源简介

《万以内的加法》教学设计
教学内容：人教版小学数学三年级上册教材第36，37页。
教学目标：
掌握笔算三位数加三位数（不进位、不连续进位）的笔算方法。
经历探索三位数加法的计算方法的过程，理解三位数加法的算理，并能正确的计算。
感受数学的美好，增强学生学习的信心。
教学重点：理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。
教学难点：理解万以内数的进位加法算理。
教具学具：课件、尺子、作业本、学习单。
教学流程：
谈话引入。
师：小朋友你们好！很高兴即将和你们度过接下来的40分钟。我们先来聊聊天吧！你们对我有什么了解吗？我是嘉善县实验小学的钱老师。
师：你们知道马上要过什么节日吗？中秋节一般会做什么呀？吃月饼！你们喜欢吃什么口味的呢？
生畅所欲言。
探索新知
课件展示一些月饼图片。
师：现在钱老师摇身一变，我开了一家月饼小店，仔细观察表格，谁来说说你了解到什么信息？
预设：冰淇淋月饼有271个，鲜肉月饼有122个，蛋黄月饼有31个。
师：根据这些，你能提出怎样的数学问题？
预设1：冰淇淋月饼和鲜肉月饼一共有多少个？
预设2：冰淇淋月饼和蛋黄月饼一共有多少个？
预设3：三种月饼一共有多少个？
预设4：冰淇淋月饼比鲜肉月饼多多少个？
……
师：小朋友们根据表格信息提出了各种不同的问题，今天我们先来解决这个问题。
（课件出示）冰淇淋月饼和鲜肉月饼一共有多少个？
师：你打算用什么方法解决，为什么？
预设：加法，因为在求两数之和。
师：那你会列式计算吗？
预设：271＋122＝
师：能先估一估吗？
预设1：把271看成300，把122看成100，300＋100＝400，大约是400个。
预设2：把271看成270，把122看成120，270＋120＝390，大约是390个。（如得到这个答案，就直接接下去进行精确计算）
师：大家估算的都有道理，现在请你精确计算，独立思考解决这个问题。
交流，汇报：
预设1：我是直接口算的，个位和个位相加1＋2＝3，十位和十位相加7＋2＝9，百位和百位相加2＋1＝3，所以答案是393。
预设2：我也是口算的，先用200＋100＝300，然后70＋20＝90，再用1＋2＝3，最后300＋90＋3＝393，所以答案是393。
预设3：我是用竖式的方法。（生说，师写）
师：列竖式的时候小朋友们要注意什么？
师：相同数位对齐，从个位加起。
师：你们真厉害，通过自己的努力想出了几种解决方法。哪种方法简单又不容易出错？（列竖式）来看看还有什么等待着我们吧！
（课件出示）冰淇淋月饼和鲜肉月饼一共有多少个？
师：如何列式解决？
生：271＋31＝
师：你们打算用什么方法？快试试吧！
交流，汇报：
预设1：口算271＋31＝302。（可能会有错误答案202,292等，如误差较大，则再用估算估一估，体现估算能知道算式的大致结果的作用）
预设2：列竖式计算。（请小朋友上台说说计算过程，引导学生说的规范，个位上……十位上……百位上……）
师：太了不起了，那你觉得这道题在列竖式进行计算的时候还应该注意什么？
预设：十位上7＋3＝10，应该向百位进1。
师：大家听清楚他说的了吗？你们有没有意见？为什么要向百位进1呢？
预设1：因为十位的7表示70，十位的3表示30，70＋30＝100，所以要向百位进位1。
预设2：因为3个十加7个十等于10个十，10个十是100，所以向百位进1。
师：进的这个小1表示什么？
预设：1个百。
师小结：你们说的太好了，当我们在计算的过程中，发现十位上的数相加满10了，就要向百位进1。
师：看来大家都会用自己的的方法计算万以内数的加法了（板贴课题），钱老师还有一个小问题想请小朋友们帮忙，你们愿意帮助我吗？
（课件出示）除了271个冰淇淋外，我还做了903个其他的月饼，我一共做了多少个月饼？
列式：271＋903＝
师：请你用列竖式的方法解决。
学生独立计算并汇报。
预设：这道题百位上的数相加满十了，应该向千位进1。
师：你们认同吗？这个小1又表示什么？
预设：认同，表示1个千。
师：现在请大家观察大屏幕上的三个竖式，你们觉得笔算万以内加法需要注意些什么？
引导学生总结：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数字相加满十，就向前一位进1。（板贴）进位的1含义不同。
三、巩固练习
师：通过大家的努力，我们解决了三个问题，接下来的时间我们用今天学习的知识进行一个闯关游戏！
第一关：列竖式计算。（作业本p22）
74＋801＝ 735＋452＝ 819＋328＝
学生独立完成后校对答案，注意819＋328有2次进位，进位的1含义不同。
师：恭喜小朋友们顺利完成第一关，获得一个月饼！
第二关：月饼分别表示几？（课件上是月饼，学习单上是方框）
师：这关可不简单，恭喜你们拿下两个月饼！
第三关：不计算，判断百位上是几。
138＋541 682＋248 759＋551 460＋544
师：怎么判断？
预设：看十位满不满十，满十的，百位相加再加1，不满十的，百位直接相加。
四、全课小结
师：今天我们学习了万以内数的加法，想一想，你有什么收获？希望小朋友们能用今天学到的知识来解决我们生活中遇到的问题。度过了愉快的40分钟，最后钱老师提前祝小朋友们中秋节快乐！

展开更多......

收起↑