资源简介

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第五单元　生物圈中的其他生物
第一章　动物的主要类群
第一节　腔肠动物和扁形动物
学习目标
1．概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。
2．举例说明腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。
核心素养
1.养成良好的生活卫生习惯。
2.认同动物的结构特点与其功能相适应。
3.形成保护环境的意识。
教学重点：腔肠动物、扁形动物的主要特征，腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。
教学难点：腔肠动物、扁形动物的主要特征。
水螅模型、涡虫标本、PPT课件、相关的视频等。
一、导入新课
展示海葵的图片，并提问：海葵是植物还是动物？为什么？动物和植物有什么本质的区别呢？
教师带领学生一起分析讨论后，进入新课学习。
二、探究新知
探究一　腔肠动物
1．多媒体出示常见的腔肠动物的图片，了解腔肠动物的生活环境。
2．播放水螅的生活环境及外部形态特点的视频。
教师提问：水螅有哪些特征？它在水中是怎样生活的呢？
利用水螅模型，指导学生观察水螅的体形、结构等。
3．播放水螅捕食和消化的相关视频，并出示腔肠动物的纵切面示意图。引导学生说出水螅的主要特征。
4．教师带领学生通过对几种常见的腔肠动物的观察，一起归纳总结腔肠动物的主要特征。
5．教师提问：你认为腔肠动物与人类有什么关系？在自然界中有什么作用呢？(多媒体展示一些相关的图片、新闻资料等)
6．播放视频：大堡礁正面临“灭顶之灾”。让学生说出看过视频后的感受和体会。
探究二　扁形动物
1．多媒体出示涡虫的生活图片，了解涡虫的生活环境。
2．多媒体出示涡虫的形态结构图，展示涡虫标本。
教师提问：涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的形体结构与运动有什么关系？涡虫是怎样消化食物的？
学生阅读教材P6内容进行回答。
3．多媒体出示其他几种扁形动物的图片，引导学生归纳出扁形动物的主要特征。
4．多媒体出示几种动物图片，让学生判断哪种动物是扁形动物，并说明理由。
5．教师讲述：扁形动物大多寄生于动物和人体内，比如：华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等。
6．多媒体展示华枝睾吸虫与绦虫的生理结构图。
教师提问：它们的结构有哪些特别之处？与其生活习性有什么关系？
7．多媒体展示绦虫与血吸虫的生活史。
学生思考、交流，说出营寄生生活的动物共同的特点。
8．拓展思考：如何预防寄生虫病？
学生小组讨论交流。
三、小结
通过今天对腔肠动物、扁形动物以及它们与人类生活的关系的学习，谈谈你的收获和体会。 你能试着谈谈涡虫与水螅哪一个结构更为复杂吗？
学生各抒己见，总结归纳所学知识。
见课件
本节是起始节，在教学实践中，教师应引导学生联系现实生活，自主发现和解决问题。教学时应避免单纯地讲授，可设计多种教学活动，如观察与思考、自主学习、小组讨论等来组织教学。同时，教师要设计合理的问题，为学生的观察、自主学习、讨论等活动提供支点和引导。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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