资源简介

课题 认识新朋友——机器人仿真系统的应用与“直行”模块
参赛教师 参赛 学校
教材及教学对象分析 本课选自清华大学版小学信息技术六年级下册第一单元第一课。从本课开始带领学生探秘神奇的机器人世界，认识VJC仿真系统，能否成功激发学生对学习VJC编程的兴趣，本课起着很关键的作用。六年级学生对机器人有很强烈的好奇心，他们有Scratch编程的基础，并且有一定的自主学习能力。
教学目标 知识与 技能 1、了解智能机器人的特点。 2、认识VJC1.5仿真版的窗口，掌握模块的基本操作。 3、学会设置“直行”模块参数让机器人前进和后退。
过程与 方法 1、通过自主动手和自学微课，培养学生的自主学习能力,体验微课的学习方法。 2、通过填写程序调试报告，锻炼学生的思维能力，感受解决问题的过程。
情感态度价值观 1、通过观看智能机器人的相关视频，让学生体会人工智能技术的不断发展，将对人们的生活产生巨大的影响。
教具 教学软件准备： VJC1.5仿真版 教学硬件准备：里奥机器人 学习资源准备：微课视频、课件、自主学习资料
教法 微课教学法、任务驱动法
学法 自主学习法、合作探究法
重点 1、认识VJC仿真软件。 会调整直行模块的速度和时间让机器人前进和后退。
难点 1、对“直行”模块中参数的理解与应用。
教 学 活 动 教 学 活 动 教师活动 学生活动 教学意图 时间
情景体验，导入新课。 认识里奥机器人，让学生根据大屏幕提示语言，与机器人互动，引出智能机器人的特点。 介绍几种最新研究的智能机器人,引出仿真机器人。 学生观看屏幕，根据关键词与机器人互动 通过创设与机器人互动的情景，能迅速唤起学生的好奇心和注意力，用最直观的方式让学生体验学习，了解智能机器人的特点。 认识多种智能机器人，增长学生的见识。 3＇
二、知识迁移，自主探究。 1、学生参考自主学习资料了解VJC仿真软件，并根据Scratch的模块操作方法尝试操作模块。 2、提问：请说说你在自学中有什么发现？ 3、介绍VJC1.5仿真版的基本功能。 学生思考、动手 学生演示并讲解。 自主学习法启发和引导学生思考动手操作，迁移知识，获取新知。 通过学生演示检验学生的学习效果，提高学生的积极性，锻炼学生的表达能力，学生能更容易记住操作方法，突破本节课的第一个重点：VJC的基本模块操作。 5’
三、微课实践，同伴互助 1、微课学习“直行模块”的基本操作，完成任务：机器人从起跑线出发，到达终点线并且停在终点线，将“直行模块”的参数情况填写在程序调试报告中。 2、让学生汇报学习结果，展示程序调试报告，阐述调试过程，分享调试的经验。 3、让学生自主活动，展开同伴互助。 4．师生一起总结“直行模块”的参数关系。 学生开展自主学习探究 。 学生展示实验结果、思考总结。 学生互相协助解决问题 通过自主学习微课视频，突破本课的重点：直行模块的参数调整，锻炼学生的独立思考能力和解决问题的能力；同时学生遇到问题时还可以随时回看微课，为学习能力差的学生提供了学习资源，是一种人性化的教学方法；通过填写程序调试报告，学生能如实记录实验数据和结果，从而帮助学生思考，培养学生的科学精神和科学态度。 20’
四、任务驱动，发散思维 任务一：让机器人用最快的速度从起点线到达终点线，需要多长时间？比一比，谁最先完成任务。 任务二：让机器人从终点线返回到起点线，并且停在起点线。试一试，看看你有几种方法。 （1）“直行模块”中“后退”的参数设置。 （2）引出“转向模块”。 学生比赛 学生自主探究 通过比赛检验学习效果，调动学生的学习激情，感受编程的乐趣。 任务驱动发散学生的思维，锻炼学生多个角度思考和解决问题的能力。 7’
五、总结收获，畅想未来 1、师生总结，幻灯片展示知识结构图。 2、提问：如果让你去设计智能机器人，你想让他帮你实现什么愿望？让学生观看视频，体会智能机器人对人类未来生活的影响。 学生思考总结 学生畅想未来 引导学生展开想象的翅膀，并关注智能机器人未来的发展方向，体会发展给人们带来的影响。 5’

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