资源简介

《让表情动起来》教学设计
教材来源：河南大学版小学信息技术教材四年级下册第十三课《GIF动画制作》
课 题：让表情动起来
课 时：1课时
授课对象：四年级学生
设计者：
教材分析
本节课选自河南大学版小学信息技术四年级下册的《GIF动画制作》，之前的第9-12课内容涉及图片的拍摄和美化，视频、音频的制作和播放等多媒体相关知识，本课聚焦用一款轻巧的软件制作GIF动画，因而本课的学习既是对之前学习多媒体基础知识的认知升级，其较强的操作性也为高年级学习Office系列、Scratch等软件奠定了动手实践的技能基础。
学情分析
为了解当地学情，通过观看与研究“一师一优课、一课一名师”活动乌鲁木齐地区最近三年的课例，发现四年级的学生已经掌握了打字输入、画图等计算机基本应用，对“动画”这样的学习主题有浓厚的兴趣，也有用QQ、微信进行网络交流的生活体验，但由于学生年龄偏小，不熟悉“制作多媒体作品”的实践过程，注意力易受干扰，竞争与合作意识较薄弱。
学习目标
1. 知识与技能：认识Ulead GIF Animator软件，制作简单的GIF动画效果，了解动画形成的基本原理。
2.过程与方法：学会合作，以及使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
3.情感态度与价值观：体会解决问题和学以致用的乐趣，提升信息意识和信息素养。
课堂评价
评价任务
1. 学生通过自学微视频，能识别GIF格式，说出“Ulead GIF Animator”软件界面组成，及动画制作步骤。（检测目标1）
2. 学生通过讨论互助，能在规定时间内做出“小草莓眨眼睛”动态图片，在教师启发下，简单描述动画形成的基本原理。（检测目标1，2）
3. 学生通过小组合作，根据要求制作略复杂的动画，并对自己和他人作品进行客观的评价。（检测目标1，2，3）
评价形式
采用基于物联技术的“魔法棒评价”，从“自学积极性、任务完成度、小组参与度”三方面对学生的课堂发言、动手操作等情况做出及时评价，可视化的反馈结果将实时地呈现在计算机屏幕上。学生两人一组，以小组竞赛形式展开，个人得分会直接影响小组成绩。
资源设计
教材内容编排侧重学生技能操作，条理清晰，但是缺乏趣味性和应用情景的创设，因而对教学内容进行了调整，以网络交流中常用的动态表情为主题，同时把经过加工的教材内容和以“小草莓”为原型设计的微视频、图片等素材作为学习资源包。
教学过程
（一）情景导入，激发兴趣
1. 教师播放动画短片，引入故事情境（图1），纸片人“小草莓”中了病毒不会做表情了，需要通过“表情识别系统”才能回家，请求大家的帮助。
2. 介绍魔法棒评价规则（图2），两人为一小组开展竞赛，认真自学、积极发言、完成操作任务等都可以为小组加分。
图1 故事情境视频 图2 魔法棒
（二）任务驱动，探索新知
任务一：小草莓从哪来（自学探索）
学生以小组为单位进行5分钟自学微视频，思考任务单上的问题。教师针对“GIF格式、UGA软件的界面组成、什么是帧” 等与学生进行互动交流， 帮助学生初步了解GIF动画和制作工具UGA的特点。
任务二：小草莓眨眼睛（小试牛刀）
1. 虚拟的“表情识别系统”提出“先眨眼睛以验明身份”（图3），提出任务二要求，六分钟内小组尝试制作“小草莓眨眼睛”的动画图片。鼓励学生自己总结GIF图片的制作步骤，即“启动动画向导——设置画布尺寸——选择图片——设置播放速度”，并交流在刚才操作中遇到了哪些问题以及如何解决的。
2. 针对问题“眨眼睛的动作能做得更加连贯自然吗？”，学生先短暂摸索之后请代表进行演示讲解，启发学生思考动画的形成原理。结合学生讲解，教师借助“小草莓的丰富表情”的实例（图4），阐释丰富的表情是通过在多个帧上放置多张静态图片实现的，借助“人的后翻动作”实例（图5），说明“一组差别很小的图片很快地连续播放能形成动画”。
图4 实例“丰富变化的表情”
图5 实例“人的后翻动作”
任务三：小草莓动起来（大展身手）
学生再次根据虚拟的“表情识别系统”提出的“为验明身份，请做出以下情景表情”的要求（图6），8分钟制作更加复杂的表情动画。部分小组展示作品，引导学生从动画作品的合理性（能否反映出人物的情绪特点）、流畅性（动作是否连贯自然）、趣味性（设计是否新颖有趣）展开自评与互评。
图6 任务情境（表情识别系统的要求）
（三）联系生活，课堂总结
1. 以“小动画能用在哪些地方？”为话题展开对GIF动画应用场景的讨论，强调GIF动画在生活中有广泛的应用，并请学生尝试把制作好的动画添加到QQ、微信的表情列表，感受学以致用的快乐。
2.教师用关键词（GIF格式、UGA软件、帧等）引导学生总结本节课学习内容，展示魔法棒评价的结果，让学生对自己与同伴的合作过程做出简单评价，教师从自学情况、任务完成情况、小组参与情况对学生课堂表现做出总结。
小组成员：
任务一 观看微视频1、2 请思考讨论： UGA的界面有哪几个部分组成？ 什么是帧？ 如何播放动画？ 如何将制作好的动画保存为GIF图片？ 小百科： GIF一种图片格式，比静态图片内容更丰富，兼容性强（基本上所有浏览器都支持），易于传播。制作GIF动画的软件有很多，Ulead GIF Animator 是友立公司出版，简称UGA。
任务二 做出小草莓眨眼睛的动画 启动UGA程序，选择图片时要找到文件夹“学生”——“任务一”中的素材。 经实践，我们认为用UGA软件制作GIF动画的步骤有： 2. 3. 4.
小百科： UGA虽为一款轻巧软件，但也可以制作出复杂的动画效果。如小草莓眨眼睛动画，在“张大眼睛”和“紧闭眼睛”之间可以再添加一帧，就能使过程更流畅。 “视觉暂留”原理简单来说，就是当一组连续的图像很快地播放，人眼便无法分辨每幅单独的静态画面，因而看上去是平滑连续的视觉效果。动画片、电影等的制作都用到了这一原理。
任务三 做出小草莓更丰富的动态表情 我们制作出的动画对应的情绪是： 请从“是否合理”、“是否流畅”、“是否有趣”对自己的作品进行简单评价：
对于GIF动画你还想做什么？或者了解什么？ 请你们为自己本节课的表现打个分： 非常好 一般好 一般 不太好

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