资源简介

成语大会——用触发器控制动画播放
【教材分析】
本课选自黑龙江省教育出版社出版的小学信息技术教材第四册第12课《竞选的详细说明》的拓展内容，是在学生已经掌握了在幻灯片中插入图片、插入艺术字、插入文本框、自定义动画和动作设置等知识的操作基础上，进一步学习在一张幻灯片内利用触发器交互播放动画的效果。
12课动作设置实现幻灯片之间的交互，本课触发器实现的是一张幻灯片内对象间的交互，是对幻灯片交互功能有力补充，而本课使用的评价量表又为下一课插入表格打下基础，所以在本课在整册教材中起到承上启下的作用。
为调动学生学习和参与的兴趣，变竞选情境为成语大会情境，实现和语文知识整合，培养学生利用信息技术技术工具解决实际问题的能力。
【学情分析】
1．五年级的学生已经学习Powerpoint大部分知识，对本课知识有一定的感性认识，但对触发器缺乏了解。另外五年级学生已经具备一定文学素养，对成语知识有一定了解。
2．五年级的学生经过两年的信息技术学习，具备了一定的操作能力，逻辑思维能力和表达能力。
3．五年级独立意识增强，对不感兴趣的内容会可能会比较消极，缺乏主动性。
【教学目标】
1.知识与技能：
通过成语大会赛题制作，掌握给动画添加触发器的方法。
2.过程与方法：
通过小比赛，让学生在自主探究、合作和交流的过程中，逐步理解触发器功能和作用。
3.情感态度价值观：
激发学生学成语、用成语的兴趣，培养学生利用信息技术解决问题的意识。
【教学重难点】
教学重点：掌握给动画添加触发器的方法。
教学难点：理解触发器的功能和作用。
【教学准备】
硬件资源：多媒体网络教室、音箱
软件资源：广播教学软件、PowerPoint2016
素材资源：学生练习作品、评价量表、微课。
【教学模式】
【教学过程】
第一板块：尝试发现
1.创情质疑
1）课前分组，每组下发不同学习任务。播放《中国成语大会》的视频片段，同学们，你们成语大会觉得精彩吗？今天我们也举办一场成语大会，你想不想参加？
2）比赛需要题库，我们先完成题库的制作。老师做好了一张幻灯片，出示范例1，学生猜一猜，你觉得幻灯片动画的出现方式跟以往有什么不同？学生汇报（以往动画都是顺序播放，今天单击图片，就会出现相应的动画）你知道怎样解决这个问题吗
预设：学生可能会使用动作设置，提示老师只使用了一张幻灯片。
3）这节课我们就来学习在一张幻灯片内用触发器来控制动画播放。出示课题：成语大会——用触发器来控制动画播放。
【设计意图：通过成语大会视频和猜成语的游戏，激发学生学习兴趣，引导学生发现本节课要解决的问题。】
2.尝试解疑
4）知识的传递要考虑到学生心智发展水平，知识经验和情感需求，由浅入深，遵从教学规律办事。出示任务一：尝试为一张图片添加触发器，实现单击此图片，出现对应成语。你知道在哪里找到触发器吗？教师提示触发器的位置，减少不必要的尝试时间。如果你有问题可以问老师，问同学，还可以看微课。
5) 学生尝试3分钟，教师巡视指导，完成的同学可以放映幻灯片，检验触发器实际效果。
【设计意图：因为学生对触发器比较陌生，所以需要教师简单引导 “触发器”的位置，通过小组互助，微课等方式为学生学习提供多种解决方案，做好组织者、促进者的角色。并通过尝试，初步了解在动画上添加触发器的方法。】
第二板块：探究形成
3.交流提升
6）谁成功了，能当小老师给大家分享一下你的方法吗？学生汇报，讲解图片添加
触发器的方法？谁听明白了，请你再说一遍好吗？对于完成的同学小组加分奖励，发挥评价系统的奖励功能，怎么检验触发器设置对不对呢？（触发器和动画一一对应）总结技巧。
7）学生完善自己的作品，给另外三张图片全部添加触发器效果。思考问题一给动画加入触发器的步骤，二结合生活实际，说说触发器相当于什么？完成的同学为组长，帮助其他没有完成的同学。
【设计意图：通过交流，熟练掌握为动画添加触发器的方法。】
4.巩固形成
8）展示学生作品，师生简单评价。根据你的理解，说一说触发器是什么或者相当于什么？（开关或者按钮）如果学生不能准确表达，可以举几个生活中的例子。如开关控制的风扇，遥控器电视等等。9）小组随机从共享文件中选取学生文件，教师负责连接作品。
【设计意图：通过重复、小结和适当练习，掌握为动画添加触发器的方法，突破重点，形成理性认识，初步了解触发器的功能，为突破难点做铺垫。】
第三板块：联想应用
5.创造应用
9）同学们，你们做得真棒！成语大赛还有这样的题型，读故事猜成语，你知道改用哪个知识解决这个问题吗？（触发器）那你想不想自己先试试？出示任务二，尝试为三个动画添加正确的触发器，实现选择正确答案出现正确提示，选择错误的答案出现错误提示。学生操作，教师巡视指导。
10）师生交流，确定添加触发器的方法。小结触发器功能和作用，你认为触发器的功能是什么？使用它有什么样的好处呢？完成的同学可以离开座位帮助他人，也可以完成拓展任务三，尝试设置二级触发器，要求：实现点击图片，出成语，点击成语，出现成语解释动画。
【设计意图：让学生了解图片、文本框、图形等都可以作为触发器，加深对触发器的理解和认识，彻底突破难点。注意分层教学，为能力较强的孩子提供更多空间】
6.展示评价
11）教师串联作品，展示学生作品完整版，召开《2017中国成语大会新疆选拔赛》利用评价系统加分。
12）这节课你学到哪些知识？ 触发器是什么？它有什么用？
13）拓展延伸。其实本课的评价量表就是触发器和表格知识共同完成的，你发现了吗？下节课我们就来完成成语大会评价量表的制作。
结束语：老师希望这节课也是一个触发器，能够触发大家学成语、用成语的热情，将祖国的传统文化能够发扬光大。
【设计意图：通过比赛的形式展开评价，极大地激发参与的热情;通过拓展，引发学生思考，为下节课插入表格做好铺垫。】

展开更多......

收起↑