资源简介

设置自定义动画效果
一、教材分析：
《设置自定义动画效果》是山西经济出版社《小学信息技术教材》第二册活动6的内容。本课是在学生学习了幻灯片的幻灯片的背景设置、插入图片及自选图形、幻灯片的切换效果的基础上进行学习的，是幻灯片教学内容中最有趣的部分。本课通过设置动画效果，学生们掌握自定义动画进入、强调、退出的设置方法，学生自主体验静态的演示作品变为动态的演示作品的过程，为学生们作品的创新提供了基本的信息技术技能，学生的信息素养得到了提升。
二、学生分析：
本课学习对象为四年级学生，学生们通过前5个活动的学习已掌握了powerpoint的打开、保存、播放、制作、保存等基本操作，同时学习了对幻灯片背景的设置、将声音插入幻灯片的方法、幻灯片切换的设置方法等操作，但前5个活动基本是创作的静态作品，本节课是静态作品设计成动态作品的创作过程，学生们的积极性会很高，很大程度地能激发学生学习的内驱动力。
三、教学目标与要求：
1、知识与技能
（1）学习自定义动画“进入”、“强调”、“退出”“路径”设置的基本操作。
（2）学习自定义动画顺序的调整方法。
2、过程与方法
（1）教师以任务驱动，学生自主学习的方式，在难点突破时，采用合作学习的方式来完成；
（2）课堂展示环节，学生从技术性、美观性、实效性等方面来进行评价。
3、情感态度与价值观
本节课，我将教材进行二次开发，将龟兔赛跑的比赛进行了改编，不是龟兔比赛了，而是龟兔合作完成赛跑的过程，学生们在学习的过程中体验互帮互助的学习方式，体验合作学习的魅力。
四、教学重难点：
重点：自定义动画的设置方法
难点：合理应用自定义动画效果。
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
（一） 创设激趣情境，任务分层驱动
【创设情境】谈话：猜谜语
师：1、穿件硬壳袍，
缩头又缩脑，
水面四脚划，
岸上慢慢跑。
2、一个醉汉上厕所
（打一种动物）
那么关于乌龟和兔子，他们有什么故事吗？
现在有了“新龟兔赛跑”的故事了，同学们想听吗？
为了一分高下，乌龟与兔子想比第三场。正当它们跃跃欲试时，相视而笑。不约而同的说道：“我们老比赛干嘛，咱们合作吧。”于是在陆地上兔子背着乌龟跑，到了河边，乌龟驼着兔子游过了河。两人同时到达了终点。
【设计意图】：利用谜语进行激趣导入，激发学生的学习兴趣。重新改编龟兔赛跑故事，激发学生的兴趣，同时渗透合作探究学习精神。
（二）自主合作探究，体验互动学习
【创设情境】师：今天，我们就一起来学习“有趣的龟兔赛跑”老师这有两个幻灯片，大家仔细来欣赏一下，看有什么区别？在powerpoint中让对象如何动起来呢？这就是我们这一节课要学到的“自定义动画”我们要想完成这个龟兔赛跑的设计，必须要完成一下四个任务：
任务一：乌龟与兔子出场（自定义动画“进入”效果）
任务二：兔子背着乌龟跑山路（自定义动画“路径”效果）
乌龟驮着兔子过河（强化自定义动画“路径”的操作及“强调”效果）
任务三：小狗、青蛙、大象来祝贺两人的友谊比赛（调整出场顺序）
任务四：大家高高兴兴回家（自定义动画“退出”效果）
【设计意图】：这一环节进行了梯度的设计。通过问题驱动和任务驱动让学生自主尝试各种动画效果，掌握先选定对象，再进行设置，只要能让对象动起来，让学生先感受一下成功的快乐。学生通过自主探究和小组合作的学习方式来完成四个任务的设计，并以加星作为奖励激发学生的合作与创新。四个任务环环相扣，学生能够初步掌握自定义动画的基本操作。
1、自定义动画“进入”效果
2、自定义动画“强调”效果
3、自定义动画“路径”效果
4、自定义动画“退出”效果
5、自定义动画效果顺序调整及删除
（三）巩固知识体系，鼓励个性创作
【创设情境】
乌龟和兔子在回家的途中，必须经过一个迷宫才能回到家，请大家帮助乌龟和兔子找到回家合适的路径。任务巨有一定难度，学生自主选择完成。
任务要求：
（1）请帮助乌龟或兔子设置“进入”效果
（2）请帮助乌龟或兔子寻找合适的回家路径。
（3）请帮助乌龟及乌龟妈妈或兔子及兔子妈妈设置“退出”效果。
【设计意图】： 学习信息技术技能，根本目标就是利用信息技术技能来解决生活实际中的问题，通过不同难度任务的设计，学生们对本节课的内容进行了巩固，同时学生们体验了在作品创作过程信息技术技能的价值及审美价值观的培养。
（四）鼓励成果分享，跟进评价激励
【创设情境】孩子们，你们帮助兔子和乌龟找到了回家的路径，小组间互评并每组推荐一名学生进行展示，并进行组间互评。
作品展示，交流评价，说说你最得意的地方！组织学生之间进行互评
（侧重根据故事情境，合理地设置自定义动画效果及路径的选择。）
课后请大家将作品上传到校园网，让更多的同学来欣赏你们的杰作！
【设计意图】：通过学生作品展示，学生互评的方式，从美观性、技术性、实效性等方面来评价作品的优点及不足。学生的审美观及作品赏析水平得到进一步的提升。学生充们分享受到成功的喜悦，在作品欣赏中提升作品鉴赏的信息素养。
（五）归纳总结，升华延伸
今天，你有什么收获？（学生对自定义动画的认识理解及自定义动画在实际生活的应用）
七、板书设计：
设置自定义动画
幻灯片放映 重新排序
自定义动画 调整动画顺序
鼠标右击 鼠标拖动
八、教学设计反思
本节课的教学设计，主要有以下优势：
（一）故事贯穿
本课教学，围绕龟兔赛跑故事，将本节课所学技能分布于驱动任务中，学生们在故事任务的驱动下，以小组合作和自主探究的学习方式进行本节课技能的学习，学生的探究兴趣浓厚。
（二）任务分层
本节课为了突破教学难点，我对“自定义动画”的学习，以梯度逐步升级的任务分层方式进行设计，学生在故事情境中，逐步掌握本节课自定义动画“进入”、“强调”、“路径”、“退出”的基本操作技能，知识技能与故事趣味性相互呼应。
（三）自主探究
整节课的设计以学生为主体，学生在自主探究和小组互帮互助的探究学习方式下完成本节课知识技能的学习，学生们探究性学习的信息素养得到不断提升。
（四）技能应用
龟兔赛跑故事的后续故事编排，以回家迷宫的形式将本课推到了高潮，学生们自主选择不同难度的任务来进行设计，从技能性、合理性、实用性等角度来进行本节课技能应用的巩固及提升。

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