资源简介

【教材版本】西安交通大学出版社（2014）
【所属单元】输入与编辑
【课题】编辑，用WORD完成
【授课年级】四年级
【课时安排】1课时
【教材分析】
《编辑，用WORD完成》是交大出版社信息技术四年级上第五课的内容，在学生认识WORD,能够简单输入后，编辑是第二个需要掌握的技能。本课分为三个部分，一、能够打开WORD文档；二、能够用光标定位需要修改的位置；三、学会插入新内容、更改错误、查找替换及移动文本。信息技术日新月异，电脑贴近我们的生活，WORD是最常用的文字编辑软件。为了激发学生兴趣，提高课堂效率，我将教材所选取的文字素材替换为孩子学过的课文，为之后的文本编辑学习打好基础。
【学生分析】
本节课的教学对象是四年级学生，已经学会了应用WORD输入中英文文本，并能进行保存，还不会按照自己的意愿进行文字编辑，但有强烈的学习愿望。这个年龄段的孩子好奇心强，有一定的竞争意识和集体荣誉感。如果能根据他们的兴趣创设合适的活动情境，让孩子们发现问题，在竞争与合作中解决问题，会大大提高学习效率。
【教学目标】
1.通过协助汽车人破解机密文件的活动，掌握打开WORD文档，用光标定位需要修改的位置，插入新内容、更改错误、查找替换以及移动文本的技能；通过组织修订汽车人邮件的小组活动，学生能够对（插入新内容、更改错误、查找替换以及移动文本）四种技能进行搭配，选用最合理的方式修订文件。
2.学生在学习过程中逐渐养成自主学习的能力，逐步树立竞争意识、协作意识、团队意识，增强集体凝聚力。
【重点、难点】
重点是掌握插入新内容、更改错误、查找替换以及移动文本四项技能；难点是学生将这四种技能进行灵活运用修订文档。
【资源准备】
教学课件、视频、学生练习素材
【课前互动】
【教师活动】播放《变形金刚》片段
【教师活动】以《变形金刚》为话题与学生进行互动
【设计意图】增进了解
【教学过程】
一、情景导入
【教师活动】播放汽车人求救音频，引发孩子好奇心；播放视频文件，让孩子了解求救的内容；展示相应文本素材，请学生找出需要修改的地方。引出本课课题，并做好前期铺垫，告诉学生需要先做大量的练习，掌握技能后，才能给汽车人提供帮助。
（正确与错误的程序代码）
【学生活动】学生指出“少字、错字、文字顺序颠倒”
【设计意图】程序代码设定为学校名称便于学生找出需要编辑的内容，引入本课课题并为下一环节做出铺垫。
二．授新（预设18分钟）
1.认识“删除键”及“撤销”选项
【教师活动】
1.我们需要先认识键盘上的一个功能键“BACKSPACE”它又叫“退格键”，起到了删除的作用，需要注意的是修改之前先将光标定位到需要修改的文字后方（录屏演示）。
2.如果误删了，有一个选项可以进行恢复（录屏演示）。同学们看清楚了吗？
(录屏演示)
【学生活动】观看屏幕演示，了解“删除”及“撤销”的用法
【设计意图】“删除”及“撤销”作为修改WORD文档的基础操作，教师演示讲解更方便理解
2.掌握“更改错误”、“插入新内容” 的方法
【教师活动】
（1）打开桌面上名为“练习1”的文件，把错字删除。
（2）错字删掉了，将正确的文字输入进去，需要提醒的是添加文字之前一定要注意中英文输入法的切换
（素材“练习1”）
【学生活动】学生修改“练习1”中的错误 ，并添加新的内容
【设计意图】这是两个联系紧密的知识点，通常“删除”后即是“添加”，两个知识点放在一起处理，既体现了在实际应用中两个操作常相关联的特征，又保证了学生思路的完整性。
3.掌握“查找及替换”的方法
【教师活动】
（1）大家已经能够删除错误、添加内容，这里有一段文字，请数数里面有多少个相同的错误，一个一个更改太耗费时间，教师提示“单击编辑菜单，选择替换”。
（2）打开桌面上名为“练习2”的文件，自己试一试。
【学生活动】自主探究，找出解决问题的方法
【教师活动】请一位学生进行演示并讲解，所有学生再次练习
（素材“练习2”）
【学生活动】练习，巩固知识
【设计意图】逐步养成学生自主探究的习惯，再次练习进一步巩固所学知识
4.掌握“移动文本”的方法
【教师活动】
（1）读读这段文字，看看有没有不对的地方？
（2）明确电脑操作中“剪切”、“粘贴”的用法。
（3）引导学生在教材中寻找移动文本的办法，并进行讲解、演示。
（教学中修改过的“练习2”）
【学生活动】练习 “移动文本”的操作
【设计意图】明确“剪切”及“粘贴”的概念，通过重复练习巩固“移动文本”的知识点，逐步养成孩子自主学习的能力及动手操作能力。
三、综合练习（预设5分钟）
【教师活动】我们在短短的时间就掌握了文本编辑的方法，由于程序太重要，为确保正确，小组合作进行修改，准备好了吗？只打开组长桌面上名为“修订程序”的文件进行修改，开始吧。
（素材“程序”）
【学生活动】小组合作更改文本内容
【设计意图】以小组合作的方式进行练习，突破四个知识点灵活运用的教学难点，逐步培养孩子的协作意识、竞争意识，激发集体荣誉感。
五．拓展（预设8分钟）
【教师活动】程序的文字太小、颜色太暗。为了让擎天柱看得更明白，我们可以更改文字的字号突出重点、更改颜色进行强调、更改字体表现风格，甚至可以加上每个组员的姓名。小组合作再试试。音乐一停我们进行评比。
修订后的素材“程序”）
【学生活动】小组合作进行练习
【教师活动】展示各组作品，进行反馈与评价
【学生活动】观看各小组作品
【设计意图】这是拓展内容，通过这项活动逐步养成孩子对用颜色表达情感、用字号突出重点、用字体表现风格的能力
六、反馈评价（预设3分钟）
【教师活动】展示各组作品。
【学生活动】观看各小组作品
【设计意图】展示各组作品，以完成时间、完成质量为标准进行反馈及针对性评价，使孩子在展示中获得成就感，增强集体凝聚力。
七．结课（预设2分钟）
【教师活动】短短的40分钟大家就掌握了编辑文档的技巧，学会了“插入新内容”、“更改错误”、“查找替换”以及“移动文本”，并能够将这四项技能灵活运用，这就是我们今天学习的新课“编辑，用WORD完成”（点题）。汽车人感谢我们，更喜欢你们这群并肩作战的朋友，你看—— 播放电影片段（结课）。
(结课影片)
【学生活动】观看视频感受学习乐趣
【设计意图】学生在情境活动中掌握知识，以后点题的方式总结本课收获。在故事中开始、在故事中结束，创设一个积极向上充满正能量的情境课堂。
【板书设计】

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