资源简介

课题名称：第7课 设置幻灯片的动画效果 ——动作路径
科目：信息技术 教学对象：四年级 课时：1课时
授课者： 单位：
教学理念：利用循序渐进的方法，在轻松的环境下逐渐掌握本课知识点。
一、教学内容分析
本课是选自清华大学出版社四年级下册第二单元第七课的内容，本课主要通过“自定义动画”为前阶段学习的静态幻灯片添加动画效果，使静态的幻灯片变为动态的幻灯片。通过动画效果的添加，在一定程度上不仅提高了学生学习本课的兴趣，而且提高了学生的操作技能。
二、教学目标
知识与技能：掌握较为复杂的“自定义动画——动作路径”的设置； 能根据实际需要设置合适的动作路径。 过程与方法：通过完成设计的任务，培养学生自主学习的能力； 通过动画的设置使幻灯片作品更具有趣味性。 情感态度与价值观：使学生在自主解决问题的过程中感受成功的快乐，激发学生学习信息技术课程的兴趣。
三、教学重点及难点
绘制动作路径，动作路径的调整和设置。
四、学习者特征分析
四年级的学生思想活跃，具有极强的好奇心和求知欲望。学生对动画有浓厚的兴趣，学习积极性高。在之前的课程中学生已经熟练掌握了PowerPoint软件的一些基本操作，可以很好的运用课本上介绍的“进入”、“强调”、“退出”等动画效果。但学生的一些奇思妙想通过以上操作还不能实现，本节课正是要解决这一问题，通过对“动作路径”的学习来进一步完善其作品。
五、教学策略选择与设计
以“学生为主体，教师为主导”为指导思想，以“任务驱动”为教学方式，演示讲解、个别指导、分层次教学的方法，强化实践能力，培养创新思维，在教学过程中也会适时地给予学生启示，激发学生的思考，让学生有所收获。
六、教学准备
多媒体网络机房 微课视频 教学课件 学生练习要用到的幻灯片素材
七、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、复习回顾 提出任务 创设小动物们想在森林里安排一场见面会情境，首先请你运用之前所学习过的添加动画的方法让它们和大家见个面吧。 提示：要符合小动物的动作特点。 观察学生操作，引导学生思考能不能让小动物们同时进入到画面，不要一个一个的出现。 任务1：帮助小动物从家中出发按照指定路线到集合地点。 教师观察学生操作，发现问题：利用学过的自定义动画的进入，强调，退出等命令无法完成这个任务，今天我们学习“动作路径”解决这一问题。就此引出新授内容——动作路径。 二、任务驱动，学习新知 教师演示讲解动作路径设置方法。 动作路径“直线”设定，强调起始点，虚线代表路线，设置好路径后要对路径进行调整。 请同学继续完成刚才的练习。 （提示：如遇到问题可参考微课视频。） 任务2：演示时发现小动物们是按照添加动画的先后顺序运动的，能不能让它们按照家的远近来先后出发呢？ 三、拓展实践 任务3: 设计路线——绘制自定义路径。 见面的时间快到了，但还是没看到蜗牛到达，请同学利用所学的知识绘制一条最佳的路径让蜗牛快速到达见面地点吧。 由于线路复杂，单纯的靠“直线路径”并不能解决任务，引导学生尝试利用“自定义路径”并考虑如何修改动画效果的速度。 四、展示评价学生作品 通过屏幕转播展示学生作品，给学生以鼓励，肯定学生的学习成果。 五、课堂小结与课后拓展 1.引导学生谈本节课的收获。 2. 开动脑筋发挥想象，用幻灯片作品来演绎在这次的见面会中，会发生怎样的故事。 师：最后老师还有一些有趣的动画请同学们欣赏(展示飞机曲线飞行、旋转的光盘等动画)猜猜看，这些是怎样做出来的呢，在“自定义动画”里还有更多的秘密等着同学们去探索呢，希望同学们继续研究。 学生复习回顾上节课的学习内容，快速完成任务 学生展示 学生发现可通过“开始方式”进行设置。 学生利用之前所学知识尝试。 观察、思考、领悟新知。 尝试利用动作路径设置小动物的运动。 观察发现，自主尝试，分析解决任务的方法，对顺序的 调整。 学生自主学习，探索解决方法 思考哪条路径是最佳线路。 学生去表达解决的思路与方法，展示并说明，勇于发表自己的意见 谈谈本节课的收获，与同学分享。 通过故事情境激发学生学习兴趣，调动课堂气氛。 学生自主尝试，发现问题，引入本课所讲内容。 直观的演示讲解便于学生理解记忆 设计任务由易到难，层层递进让学生一步步完成任务，从而达到知识的内化。 自主综合练习，突出本课重点，攻破本课难点，发展学生的高阶思维能力。 师生共同评价、过程性评价相结合 知识点进行梳理，归纳总结 提高学生的学习兴趣，对本节课的知识进行巩固加深。 引导思考自定义动画的更深入的使用，激发学生继续学习的欲望。
八、板书设计
设置幻灯片的动画效果 ——动作路径 选择对象——动画效果——动作路径——设置动作路径——放映

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