资源简介

课题名称： 第7课 争当小小魔法师 ——《设置自定义动画》教学设计
科目：信息技术 教学对象：四年级 课时：第1课时
授课者： 单位：
一、教材分析
本节内容选自清华大学出版社信息技术教科书四年级下册第7课《争当小小魔法师—设置自定义动画》的内容，自定义动画是修饰演示文稿的一种重要手段，这也是本章的重点内容之一。本课在学习了幻灯片中能够插入各类图片、设置背景的基础上对对象设置进入、强调与退出效果；不仅考察基本的设置步骤，同时也要求学生能够熟悉对效果属性、顺序等的设置。
二、学情分析
四年级的学生具有较强好奇心和求知欲，易接受新事物，具有一定的学习能力，能在老师的指导下自主学习。学生通过前面的学习，已经具有一定的PowerPoint操作能力，学会了幻灯片作品的基本制作及放映，但此时的作品缺少动画效果，与在书本上看的效果没什么区别。PowerPoint中的动画效果以其自身的魅力必将吸引学生的眼球，通过情境的创设能充分地激发学生求知的欲望，完成这次精彩的学习之旅。
三、教学目标
知识与技能：掌握自定义动画中进入、强调、退出的操作技能。 过程与方法：1、通过自主探索及欣赏他人作品，让学生体会自定义动画操作的神奇及其重要性。2、学会使用评价表记录、评价自己和小组成员的学习过程。 情感、态度与价值观：通过学习，体会创作的乐趣，培养对信息技术的学习兴趣。
四、教学重点及难点
重点：掌握设置自定义动画中进入、强调、退出及顺序调整的方法。 难点：让设置的动画效果与幻灯片表达的内容协调一致。
五、教学与学法
讲授法、演练法、任务驱动法、问题式探究法、合作讨论法 任务一：老师先重点演示依次让蓝精灵出现（进入）、七彩球转动（强调）的动画效果操作。然后学生尝试操作完成任务。 任务二：自主尝试依次完成魔法棒的闪烁（强调）、蓝精灵消失（退出），青蛙出现（进入）。 任务三：借助素材（花、苹果、礼物盒等）学生自由发挥进行动画设置，解救蓝精灵。
六、教学准备
学生准备：上网下载并整理简短的动画视频。 教师准备：网络教室、多媒体课件、学生练习PPT（争当小小魔法师.ppt）及素材、小组评分表。
七、教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
情情境导入 魔法初现 教师播放用ppt制作的动画视频，引入：这节课，我们也来当个魔法师，学一学化静为动的魔法，这个魔法就是——幻灯片的自定义动画。 学生欣赏动画作品 提出学习任务，激发学生的学习兴趣。
讲探究新知 勇闯魔法城堡（“进入”“强调”动画） 看到地上有一个水晶球，蓝精灵笨笨好奇地摸了摸水晶球，被带到了格格巫的城堡里。 教师播放微视频，重点示范动画的设置、更改方法，顺序的调整。 认真观看操作方法，自主尝试设置第1张幻灯片中蓝精灵的进入、七彩球转动的效果。（打开桌面—小魔法师袋—争当小小魔法师） 第一轮小组评分。 通过示范讲解和自主操作，对本课新知识点起到从认知到内化巩固的作用。
魔法再现（退出、强调动画和顺序设置） 蓝精灵进了格格巫家，蓝精灵被格格巫发现了，格格巫的魔术棒一闪，蓝精灵变成了青蛙。 教师要求学生先自主设置第2张幻灯片上蓝精灵的退出效果和青蛙的进入效果。 师巡回引导。 学生先自主尝试。 然后请学生演示，生自评、互评。 第二轮小组评分。 把课堂交给学生，引导学生主动学习，进行探究，获取知识。鼓励学生尝试发现新问题、解决新问题。
巩巩固提升 解救蓝精灵（自由创作） 蓝精灵被施了魔法，变成了青蛙，我们要拯救他，就要再多变些魔法出来。 在第3张幻灯片上添加素材（花、苹果、礼物盒等）设置自己喜欢的动画效果。师巡回检查并指导。 学生自由创作 请学生上台演示。生自评或互评。 第三轮小组评分。 给学生准备素材，让他们自由创作，灵活运用所学。
全课堂小结 蓝精灵的贺卡 蓝精灵被我们成功拯救，他给我们发来了感谢贺卡。 教师演示。 学生欣赏后谈谈本节课的收获。 引导自主归纳，加深对自定义动画设置的学习印象。
八、板书设计
第7课 争当小小魔法师——《设置自定义动画》教学设计 方法一：动画/动画 方法二：动画/高级动画/添加动画/更多（进入、强调、退出）效果

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