资源简介

一起吃火锅
重大版《小学信息技术》四年级上册
教学目标
1.学生学会解决程序问题的步骤：分析问题、总结思路、编写程序、优化程序。
2.学生从解决实际问题的过程中，初步形成计算思维
3.消除学生对编程的畏难情绪，激发学生对编程的兴趣。
教学重点
让学生初步形成计算思维。
教学难点
优化程序时，学生能判断哪些程序块需要重复执行。
课前准备
极域排序和座位对应。每个学生随机发一个号码。准备好课前抽奖程序。
教学过程
1.课前交流
快速制作一个抽签程序，并抽选几名学生谈话：
“你最喜欢的美食是什么？”
“你吃过重庆火锅吗？你们吃过重庆火锅吗？”
2.情境导入（1分钟）
刚刚说到吃火锅，这节课就让我们“一起吃火锅”。
3.学习前三步（9分钟）
①　任务一：去美食街
在信息技术学习网站打开任务一，让学生编写程序，让人物走到美食街。
理清思路：当【绿旗】被点击，我们从人民广场出发，前进三步 ，最后进入美食街。
利用窗口的右边已经给出的程序块，连接程序，完成任务。
②　任务二：进火锅店
编写程序让人物走到火锅店。
分析思路：当【绿旗】被点击，前进 三 步，向 右 转，然后前进 两 步，向 左 转，再前进 三 步，进入火锅店。
请学生根据刚刚的思路，编写程序。
③　小结
我们是一开始就动手编写程序的吗？（不是）先分析问题，然后总结了程序的思路 ，最后再编写程序 。这就是我们解决实际问题的前三步（板书：分析问题、总结思路、编写程序）。
4.学习第四步（12分钟）
①　任务三：找到座位
从门口走到空位置。怎么走呢？
分析思路：我们把这条路分成3个部分，当【绿旗】被点击，前进 8步， 左转，前进 7步， 左转，前进 6步，找到桌子。
提示：同样的程序要重复多次，可以利用“重复执行几次”指令简化程序。
让学生试用“重复执行几次”指令完成任务。
②　任务四：取菜品
要从取菜处取出菜来放在桌上。
分析思路，学生根据程序的思路，完成取一盘菜的程序。
问：如果我们要取6盘菜该怎么办？用“重复执行几次”简化程序。
③　小结
刚才这两关，我们用了哪个特殊的程序块？ (重复执行)。使用它，可以减少操作，提高效率。这就是解决实际问题的最后一步，优化程序。（板书：优化程序）
5.综合运用（13分钟）
①　任务五：烫煮毛肚
请打开任务五，终于可以开吃了！首先让我们先来烫毛肚。
学生自己分析问题，总结思路，再编写程序。
学生演示
6.回顾深化（5分钟）
刚才我们完成每个任务时，是马上直接动手操作的吗？我们先分析问题，然后总结思路，再编写程序，最后优化程序，这就是用程序解决实际问题的思维方式。
板书
一起吃火锅
分析问题
总结思路 计算思维
编写程序
优化程序

展开更多......

收起↑