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第5章 基因突变及其他变异
第1节 基因突变和基因重组
第2课时 细胞癌变和基因突变
【教学目标】
1、知识目标：细胞癌变的机理，癌细胞的主要特征。
2、技能目标：从生物的具体外在性状分析入手，学生以原有知识结构为基础动脑分析事物现象背后的一般规律。
3、素养目标：认知科学研究是不断深入的，是一个从宏观到微观，从现象到本质而后又从微观到宏观、本质到现象的认知过程，要树立科学的认知观和发展观。
【教学重点】
1、细胞癌变的机理
2、癌细胞的主要特征
【教学难点】
细胞癌变的机理
【教学方法】
多媒体演示；讲授法；探究法；讨论法
【教学用具】
多媒体、白板、教材、教辅
【教学过程】
一、情境导入
展示结肠癌发生的简化模型完成思考与讨论
二、新课教学
1、结肠癌发生的原因
从模型分析，结肠癌是原癌基因和抑癌基因突变的结果。并且是多个基因突变的累计效果。
2、细胞癌变
人和动物细胞中的DNA上本来就存在与癌变相关的基因：原癌基因和抑癌基因。一般来说，原癌基因表达的蛋白质是细胞正常的生长和增殖所必需的，这类基因一旦突变或过量表达而导致相应蛋白质活性过强，就可能引起细胞癌变。相反，抑癌基因表达的蛋白质能抑制细胞的生长和增殖，或者促进细胞凋亡，这类基因一旦突变而导致相应蛋白质活性减弱或失去活性，也可能引起细胞癌变。
3、癌细胞的特征
能够无限增殖；形态结构发生显著变化；细胞膜上的糖蛋白等物质减少，细胞之间的黏着性显著减低，容易在体内分散转移。
4、致癌因子
物理致癌因子
化学致癌因子
生物致癌因子
精典例题
1．在一个DNA分子中如果插入了一个碱基对，则（D）
A．不能转录
B．不能翻译
C．在转录时造成插入点以前的遗传密码改变
D．在转录时造成插入点以后的遗传密码改变
2．若某基因原为303对碱基，现经过突变，成为300个碱基对，它合成的蛋白质分子与原来基因合成的蛋白质分子相比较，差异可能为（D）
A．只相差一个氨基酸，其他顺序不变
B．长度相差一个氨基酸外，其他顺序也有改变
C．长度不变，但顺序改变
D．A、B都有可能
3．人类能遗传给后代的基因突变常发生在（C）
A．减数第一次分裂
B．四分体时期
C．减数第一次分裂的间期
D．有丝分裂间期
三、课堂小结
癌变原因：
原癌基因或抑癌基因突变
癌细胞特征：
①无限增殖
②形态结构显著变化
③细胞膜表面糖蛋白减少，黏着性降低，易于分散和转移
致癌因子：
物理、化学、病毒
四、德育与安全
健康生活方式与防癌
1.远离致癌因子，保持健康的心理状态作息时间正常，不抽烟、不酗酒
2.清淡饮食，多吃新鲜蔬菜水果，不吃垃圾食品
3.经常参加体育运动
五、作业
课外习题3道
六、课后反思

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