资源简介

我的百变照——修饰图片
一、基本说明
1模块：小学信息技术基础
2年级：小学五年级
3所用教材版本：湖南省义务教育实验教科书
4所属的章节：第四单元12课
5学时数： 40分钟（计算机教室授课）
二、教学设计
1、教学目标：
⑴知识目标：初步了解美图秀秀的基本功能，初步学会使用美图秀秀的人像美容、贴纸饰品和文字水印功能。初步学会将文件保存至指定文件夹。
⑵能力目标：提高学生审美能力，认知能力、观察和想象能力等。培养学生自主学习和与人合作的能力。
⑶情感目标：通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励，让学生享受成就感。教学中渗透培养学生的审美观，激发学习兴趣，促进其个性发展。
2、内容分析：本课需要给学生复习一下打开、保存、关闭软件。让学生能正常使用、保存作品。
3、学情分析：学生在学习本课前已经有了一定的计算机操作能力。学生能够运用图片处理软件中的部分功能进行图片的修饰，对作品的保存基本掌握。
4、设计思路：多次使用、摸索规律。忽略原理问题或讲清道理。采用探究式学习，教师可以利用网络和课件的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的、丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，学生动手操作探索，发现新知，自主学习。对学生的学习和练习做出评价，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。
三、教学过程
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查及设计意图
创设情景，导入新课 导入语：亲爱的同学们，初次与你们见面感到很开心，今天送一段歌曲给你们！请仔细聆听歌词提到了什么身体部位及像让它变成什么样喔！师问：谁能跟大家分享一下，你听到了什么身体部位？你听到歌词中想让它变成什么样吗？师：是的，让鼻子再高一点，与单眼皮说再见，腰围再小一点儿，虽然说不能以貌取人，如果说赐予你一张完美的脸庞，谁又会舍弃了？爱美之心，人皆有之。让我们一起化身为创造美的魔术师，让我们一起让照片散发百变的魅力吧！出示 第12课《我的百变照—修饰图片》师：巧妇难为无米之炊，身为魔术师的我们也需要得心应手的工具才行，这就轮到我们的图片处理软件闪亮登场啦！常见的图片处理软件有Photoshop、ACDsee、美图秀秀、光影魔术手等。 （学生聆听歌曲。）（出示课题）指名上台演示 通过教师献唱歌曲，吸引学生注意力。利用直观课件激发学生学习的兴趣，让学生快速进入到学习的最佳状态。美丽动感的照片让学生产生了想修饰图片的学习动机，从而让学生自己提出了学习任务。
新授1、布置任务，自主修饰图片 师：俗话说得好，适合的才是最好的。在这里以美图秀秀为例，双击美图秀秀的快捷图标，启动美图秀秀。演示使用“美化图片”和“人像美容”请参照导学卡上任务一的操作步骤运用美图秀秀的功能简单处理图片。教师展示优秀作品并评价提示“撤消”与“重做”介绍保存图片。 学生观察与思考学生动手操作 先让学生观察、分析作品的同时，激发了创作的欲望。对于较简单的任务，让学生自己动手主动探索知识，有利于学生形成积极主动的学习态度
新授2、学习、操作百变造型 我们怎样才能百变造型呢？教师演示使用“贴纸饰品”和“文字水印”等。根据学生的学习情况，教师演示剩余选项卡的功能与用法。 利用直观演示让学生快速进入到学习的最佳状态。
新授３、拓展练习，训练思维 现在还有好多人也想来享受被你们施展魔法变美的过程！（课件播放轻音乐）（教师一边导入，一边播放未修图的人物图片，学生观看） 学生继续丰富自己的百变照。 学生创作，教师指导。 拓展练习能加深学生对基础知识掌握，提高对知识的迁移运用能力。同时也是培养学生创新精神，探究精神的重要环节。
新授４、作品交流，取长补短 展示学生作品，然后对作品进行评价。学生自评。鼓励学生大胆说自己的创作理念，以及图片中最喜欢的造型。你师如何借助美图秀秀的各种功能制作百变个性照的？你还探索了哪些操作，实现了什么效果？教师点评。以鼓励、希望为主。 同学互评。互相学习，说出同学作品优点的同时也要指出不足。 作品评价不仅让学生看到了优秀的作品，给学生以美的熏陶，同时让学生看到了自己的不足,并在以后加以改进，对于教师来说，更可以通过学生作品的评价不断调整自己的教学方法，更好地帮助学生学习。
教师引导提示，总结并提出希望：外在美很重，但内在美更重要，我们要内外兼修，努力成为一个德才兼备的人，努力成为一个对家庭、对学校、对社会有用的人！结束语：下课了，请同学们保存自己的图片，然后正常关机。同学们再见！
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