资源简介

五年级下册 第二单元 班报小主编——文字处理提高
《第7课 版面编排求规整——页面分栏》教学设计
一、教学准备
1、教材分析：
本课教材内容有5页（P33-37），以项目活动的方式进行内容编排，本节活动任务是使用Word文字处理软件的“分栏”工具对班报进行排版。
2、课标要求：
本节内容对应于《湖南省义务教育信息技术课程指导纲要（试用）》规定的小学阶段内容要求的“信息加工与表达”模块，体现了第3点要求：3.能熟练使用一种常用文本加工工具，编辑、美化文档。
3、学生分析：
通过前期学习，学生已经学习了文字输入与Word软件的简单使用，为本单元的学习打下了很好的基础。本节课的分栏设置操作简单，可是要灵活运用分栏设置来设计班级小报，需要学生具有一定的审美与设计能力，老师可以适当提供参考材料，帮助学生学习。
4、教法与学法：
以任务驱动、合作探究为主要活动方式，让学生参与到课堂教学活动之中。通过营造以信息化为支撑的数字化教学环境，充分让学生自主探究，全面提升学生的信息素养与学习兴趣。
学习方法：自主学习、合作学习、探究学习相结合。
5、教学工具与资源：机房，网络，计算机，教师机教学系统、微课，课件PPT等。
6、板书设计（思维导图）：单独绘制
二、教学目标：
1、知识与技能：
（1）了解报纸排版和版面布局知识。
（2）学会使用“分栏”命令在Word中进行班报排版。
2、过程与方法：
（1）通过观察、对比、分析，了解报纸排版和版面布局知识。
（2）通过微课学习，掌握“分栏命令”的使用方法。
3、情感态度与价值观：
（1）通过分析报纸排版样例，体会设计思维思想。
（2）通过规划排版练习，培养鉴赏美、创造美的能力。
4、学科核心素养：
数字化学习与创新。
5、教学重点：
分栏工具使用。
6、教学难点：
分栏工具使用。
7、课时安排： 1课时
三、教学流程
教学环节 教学内容与活动 设计意图与技术运用
活动一：实物呈现激趣导入实物呈现激趣导入 老师展示准备好的真实的报纸（最好几份不同的），思考与讨论：报纸与书看起来有哪些不同？文字内容的排列有规律没有？这给你什么启发？学生分析：不求正确，观点合理即可。教师小结：生活中的报纸，为了便于读者阅读，常用的排版方式是分栏。分栏的作用一方面为了美观、另一方面主要是为了用户阅读的舒适，不累、不串行。分栏体现了“为用户着想”的设计思维理念。 观察力培养分析力培养表达能力设计思维
活动二剖析案例深入理解 报纸头版布局分析班报案例（简化分栏）左图从顶到底三栏，右图从页面的二分之一开始分栏 抽象思维训练简化思维体会
活动三：微课学习分栏操作 自主学习微课，尝试用分栏材料1——《计算机开始走向成熟》进行分栏练习。小组合作检查，是否学会进行下列操作（默认A4纸、纵向）全文分：两栏，三栏，指定栏数指定内容分栏。（提醒：选定内容）设置栏宽、栏与栏的间距设置分割线（是，否） 自主学习自主练习小组学习
活动四：以教为学现场测评 1、请学生讲解分栏的具体步骤（教师指导）使用 布局 分栏 工具使用 分栏选项卡请学生上台根据老师的要求进行操作展示 使用 分栏材料2——《读书人是幸福的人》发现“分栏 长短不齐”的问题 请同学解决这个问题（微课与教材中都有），可以讨论后解决问题 以教为学
活动六：小结复习
活动七：作业 观察报纸的分栏情况，分析体会每个排版的用心之处。

展开更多......

收起↑