资源简介

五年级下册 第二单元 班报小主编——文字处理提高
《第10课 细节研磨讲规范——页眉页脚》教学设计
一、教学准备
1、教材分析：
本课教材内容有3页（P46-48），以项目活动的方式进行内容编排，本节活动任务是使用Word中的页眉页脚工具给读书班报添加页眉页脚。
教材处理意见：页眉页脚，即使是普通成年人办公，也是一项用得不多的功能，对于分节功能的使用，使用频率就更低。教材只提供方法，却没提供材料，教学很不方便，需要教师帮助学生准备好操作练手的素材，否则学生下课马上忘得干干净净。在页脚中插入页码的功能很常用，教学中有必要适当补充。
2、课标要求：
本节内容对应于《湖南省义务教育信息技术课程指导纲要（试用）》规定的小学阶段内容要求的“信息加工与表达”模块，体现了第3点要求：3.能熟练使用一种常用文本加工工具，编辑、美化文档。
3、学生分析：
通过以往的学习，学生已经学习了文字输入与Word软件的简单使用，为本单元的学习打下了很好的基础。本节课的页眉页脚的功能平时使用频率低，位置不明显，需要教师引导学生多注意。
4、教法与学法：
以任务驱动、合作探究为主要活动方式，让学生参与到课堂教学活动之中。通过营造以信息化为支撑的数字化教学环境，充分让学生自主探究，全面提升学生的信息素养与学习兴趣。
学习方法：自主学习、合作学习、探究学习相结合。
5、教学工具与资源：机房，网络，计算机，教师机教学系统、微课，课件PPT等。
6、板书设计（思维导图）：单独绘制
二、教学目标：
1、知识与技能：
（1）学会进入页眉页脚的编辑模式。
（2）学会对页眉页脚进行设置，美化。
（3）学会插入页码。
2、过程与方法：
（1）通过案例分析、网络研究，认识报眉、页眉与页脚。
（2）通过微课学习，掌握制作设计页眉的方法。
（3）通过探究学习，摸索出插入页码的方法。
3、情感态度与价值观：
（1）体验设计之美。
（2）体验细节打磨的艰辛，体会“细节决定成败”这句话的意义。
4、学科核心素养：
数字化学习与创新。
5、教学重点：
编辑页眉。
6、教学难点：
编辑页眉。
7、课时安排： 1课时
三、教学流程
教学环节 教学内容与活动 设计意图与技术运用
活动一：仔细观察发现页眉页脚 请学生观察我们的课本2、限时讨论：谈一谈，你的发现。 观察能力培养表达能力培养
活动二认识报眉认识页眉 1、继续观察《人民日报》和《湖南日报》的报眉，猜猜“报眉”的含义概念界定进入百度百科 http://baike. ( http: / / baike. )输入关键词“报眉”得到如下定义：报眉是指眉线上方所印的文字，包括报名、版次、出版日期、版面内容标识等。 其它内容截图如下：学生限时自己上网研究“页眉”“页脚” 结论：简单说“页眉”是指一般文档的顶部的内容，“页脚”是一般文档底部的内容。页眉、页脚主要是提示、概况介绍的功能，有些有美化的功能。比如下图的页眉是带图案的： 数字化研究能力培养复习上网检索知识
活动三：微课学习操作实践 使用老师提供的材料，对照微课开展自主学习小组合作动手操作请学生帮助老师完成任务（教师机演示，生教生，生评生） 遇到困难老师指导请学生对照指示图复述操作步骤添加页眉每页设置不同页眉的步骤 数字化学习以教为学复述巩固
活动四：探究学习编辑页脚 知识迁移小组合作自主尝试随机抽学生上台按要求演示操作 知识迁移合作学习抽测检验
活动五：探究学习页码插入 教师演示插入页码的方法要求学生个性化页码设置小组合作个性化页码设置小组展示
活动六：小结复习
活动七：作业 找到你的课本、课外书、基础训练等书籍，研究研究它们的页眉页眉是怎么设置的。

展开更多......

收起↑