资源简介

第一单元 我是编程小能手——Scratch程序设计提高
第6课 《模拟交通信号灯
——角色的自动控制与广播消息》教学设计
一、教学准备
1、教材分析：
本课时是第二单元《我是编程小能手——Scratch程序设计提高》的第1课，本节内容共5页（P28-32），本课使用Scratch程序设计一个模拟交通信号灯指挥车辆通行的程序，了解真实的交通指挥系统的运作方式。
2、课标要求：
本节内容对应于《湖南省义务教育信息技术课程指导纲要（试用）》规定的小学阶段内容要求的“算法与程序设计体验”模块 ，部分体现了123456点要求：1.结合生活中的具体问题，能用语言描述生活中问题解决的步骤或流程，初步体验算法思想及其意义。2.选择趣味化的编程工具，熟悉其编程环境并掌握基本的语法规则或使用规则，体验编程的乐趣。3.结合实例和编程工具，了解流程图与程序的作用。4.了解程序的基本控制结构，能编写顺序结构的程序，以及具有判断功能和重复功能的程序。5.尝试混合使用输入输出语句、分支语句和循环语句解决简单问题。6.知道通过编写程序解决实际问题的一般过程。
3、学生分析：
通过前面5节使用Scratch制作迷宫游戏的学习，学生基本熟悉了Scratch的编程环境与指令模块，学习了程序设计的三种结构的使用方法，具有了一定的使用Scratch编程解决问题的能力。但是学生的水平参差不齐，差异很大。
4、教法与学法：
以游戏活动、合作探究为主要活动方式，让学生参与到课堂教学之中。通过营造以信息化为支撑的数字化教学环境，充分让学生自主探究，全面提升学生的信息素养与学习兴趣。
学习方法：自主学习、合作学习、探究学习相结合。
5、教学工具与资源：机房，网络，计算机，教师机教学系统、微课，课件PPT等。
6、板书设计（思维导图）：单独绘制
二、教学目标：
1、知识与技能：
（1）搭建交通信号灯指挥交通场景。
（2）编程实现交通灯的自动切换。
（3）编程控制车辆。
2、过程与方法：
通过思路分析、小组讨论、微课学习、程序调试等方法实现设想的场景效果。
3、情感态度与价值观：
（1）鼓励学生大胆设想制定规划，小心求证编制代码，培养解决问题的能力。
（2）通过设计程序解决问题，培养学生学习程序设计的成就感。
4、核心素养：
计算思维、数字化学习与创新。
5、教学重点：
（1）交通灯的规则实现；
（2）车辆服从指挥的功能实现；
6、教学难点：
车辆服从指挥的功能实现。
7、课时安排： 1课时
三、教学流程
教学环节 教学内容与活动 设计意图与技术运用
活动一：看一看说一说玩一玩画一画 1、看一看https://www./video/BV1ck4y1U7Az/ spm_id_from=333.788.videocard.0 ( https: / / www. / video / BV1ck4y1U7Az / spm_id_from=333.788.videocard.0 ) 会说话的红绿灯https://www./video/BV1i64y1F7WQ/ spm_id_from=333.788.videocard.12 ( https: / / www. / video / BV1i64y1F7WQ / spm_id_from=333.788.videocard.12 ) 活动人红绿灯说一说 红绿灯的规律 玩一玩 老师提供的Scratch模拟程序 （上台玩）画一画 请同学画一个红绿灯（上台画） 教师点评 班级优化大师随机抽人
活动二：创建交通灯场景 背景：街道红绿灯 自己画简易的，画布出来的导入老师提供的角色素材3、加入汽车角色
活动三：编程实现信号灯的变化 1、交通信号灯变换过程分析2、实现变换3、动手实践调试 微课学习
活动四：控制汽车 消息传递过程分析发出消息角色发出指令的条件接受消息的角色接受的行为交通信号灯红灯亮车辆停止运动交通信号灯绿灯亮利用广播传递消息
活动五：存在的问题分析 大家来找茬 同学1： 同学2：教师评价 现实世界是非常复杂的，虚拟仿真往往只是一部分模仿，鉴于我们的能力与水平，只能尽力而为。如果大家有时间与精力，可以将这个程序优化得更加完整。
活动六：小结
教学反思：
看似只是一个小小的红绿灯游戏，如果仔细思考，里面的问题很多的，即使是教材中给出的范例代码也经不起推敲。现实世界的复杂，我们应该心存敬畏、谦逊，对程序员的劳动表示尊重。

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