资源简介

苏教版数学四年级上册第九单元
《整理与复习》——应用广角教学设计
教学目标：
1、使学生联系实际发现数学内容，提出一些数学问题，并用数学知识和方法能解决一些现实生活中的实际问题。
2、使学生在应用数学知识，方法解决现实问题的过程中，培养联想、观察和分析、推理等思维能力。
3、发展应用意识，体会数学知识和方法的价值，淑里学好数学的目标和信心。
教学重点：
分析数量关系，根据数量关系列算式
教学难点：
周期现象的理解
教学准备：
多媒体。
教学过程：
一、复习回忆，引入内容
1、你在生活中发现了哪些数学问题？
2、你能运用所学的数学知识和方法解决这些问题吗？
师：如购物，你又是怎样解决这些问题的？
出示例子：一支钢笔14元，一本笔记本4元，一支钢笔和一本笔记本一共多少元？一支钢笔比一本笔记本贵多少元？
学生即刻作答，教师板书
总结：数学与生活息息相关。它源于生活，更是用于生活。我们的衣食住行都离不开数学。
二、组织练习
1、出示第23题练习题：一辆汽车每小时行驶60千米，一列特快列车每小时行驶的路程是这辆汽车的2倍，而磁悬浮列车每小时行驶的路程比这列特快车的3倍还多70千米。磁悬浮列车每小时行驶多少千米？
（1）学生集体读题
（2）通过读题，你知道了什么？
（3）我们的目的是要做什么，即所提问的问题时什么？
（4）要解决这个问题，你是怎样做得，可以先从哪里着手？
（5）学生列式
（6）指生板演，并解释。
（7）教师根据学生列式解释存在的数量关系。
（8）列出综合式。
2、出示第24题，根据数量关系解决问题
王大伯第一天收获30筐土豆，共重750千克，第二天比第一天多收获10筐。照这样计算，第二天收获多少千克？两天一共收获多少千克？
（1）学生读题
（2）找出所问的问题
（3）根据已知条件分析数量关系
（4）列式计算
师总结：这些就是生活中的一些数量关系，当然，数学还会以比较调皮的形式向我们展示。
1）
照这样的规律排列，第9个是什么图形？
先让学生自己找规律，在总结引导学生发现规律是按照一个三角形和一个正方形作为一组连续排列下去，9个图形，通过列式9÷2=4……1，说明9个图形可以分成4组剩余1个，这一个就是第五组的第一个图形，是三角形。
按照这个规律出示
2）
到第10个是什么图形？
先找规律将图形进行分组，是没4个图形一组，列式10÷4=2……2说明第10个图形是第三组的第二个，是正方形。
3、简单的周期现象出示105页第25题。
按照这个方法找一下规律
（1）指名学生读题，从题中你知道了什么？
你能从图中看出第4、5秒照明灯是亮的还是暗的？
（2）对比一下2），你发现这个表与这道题有什么联系？（图形排列顺序规律一样）
几秒后亮灯的情况开始和前面重复？照明灯发光的规律是什么？
（3）第39、40称照明灯是亮的还是暗的？
引导学生列式计算39÷6=6……3，第39个是第7组的第3秒，是亮的，第40秒是第7组的第4秒，是暗的。
3、课堂小结
数学广泛应用于生活，数学使我们生活更美好。
4、随堂练习
如果让照明灯每5秒以固定的规律变化，你会设计吗？像上图那样画一画。
5、板书设计
应用广角
读题→分析数量关系→解决问题
规律：分组，找周期

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