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第四章人体内物质的运输复习课教学设计
一、教学目标
1、知识目标：
(1)血液的组成及各成分的功能，解读血常规化验单的主要数据。
(2)血管的类型、特点与功能。
(3)心脏的结构与功能。
(4)血液循环的途径。
(5)ABO血型的类型及输血原则
2 、能力目标：
（1）能够简单分析血常规指标，提高分析和解决问题的能力。
（2）尝试用图解法来表示复杂知识的方法能力。
3、情感态度与价值观通过血液循环系统的学习，形成生物体结构与功能相统一的观点。
二.教学重点、难点
重点：
1.血液的组成和功能
2.血管和心脏的结构与功能特点
3.观察心脏的结构
难点：
血液循环的途径。
三.教学准备
有关本章的教学课件等
四.教学课时 一节课
五.教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
目标展示 展示本章的复习目标 学生阅读复习目标，明确本章的学习重点
血液的组成和功能 出示血液分层图提示思考提纲，并口头提出以下问题 A，正常情况下血液会凝固，观察血液的分层现象，我们要在血液中加入什么？ B，血液分几层，分层后的各部分是什么成分？ C、血浆的成分和功能是什么列表比较三种血细胞的形态、结构、功能和异常情况出示练习题，加强知识的巩固对题目进行简单的点评 学生观察思考，小组合作交流，积极回答问题 归纳血液的组成和功能，合作完成并回答 学生积极完成，然后回答
血管的结构和功能 1.出示三种血管的图片判断分析， 2.出示动脉、静脉和毛细血管对比的表格，让学生依表归纳，出示练习题简单点评 区别各种血管，并说明区分的依据，并列表归纳，观察、回忆、讨论、交流。教师展示血管的图片，学生观察图片，说出血管的名称，并说出判断的依据认真做题积极回答
心脏的结构和功能 1.出示心脏结构示意图 a，说出图中字母所代表的各机构的名称。 b、说出图中数字所代表的各接口的名称， c、观察图比较说明心脏的四个腔中，哪个腔。 d.观察心脏的图片，说出图片所指的结构的名称。 2.师生共同归纳信道的特点及血流方向。 观察、思考、讨论、交流。
血液循环的途径 1.出示体循环示意图说出体循环途径， 2.出示肺循环示意图说出肺循环的途径。a.体循环，肺循环是通过什么结构联系的？b.在血液循环系统中，动静脉血发生转变的场所在哪儿？发生怎样的变化？出示问题：观察血液循环示意图，据图回答某人患了中耳炎，口服药物，药物到达耳部细胞的途径？做评价出示练习题， 观察、思考、讨论、交流并适时回答问题合作交流，并写出药物到达耳部细胞的途径，展示交流结果做题并回答
输血和血型 1.出示血量和血型的种类 2.出示输血的原则和成分输血 积极思考，并适时回答问题
评测练习
1.在血液中，呈淡黄色的半透明液体是:
A.血细胞　　B.红细胞　C.血浆　　 D.血清　　
2.下列物质中不属于血浆成分的是:
A.水　　 B.无机盐　　 C.葡萄糖　　 D.血小板　　
3.人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是（）　　
A.血小板和白细胞　　 B.白细胞和红细胞　　
C.红细胞和血小板　　 D.红细胞、白细胞和血小板　　
4.在血液成分中含量最多的血细胞是（ ）　　
A.血浆　　 B.红细胞　　C.白细胞　　D.血小板　　
5.在血浆成分中含量最多的是（ ）　　
A.水　　 B.红细胞　　 C.白细胞　　D.血小板　　
6.血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是 ( )
A.心脏 B.动脉 C.静脉 D.毛细血管
7.静脉瓣的作用是 ( )
A.保护静脉血管壁 B.防止静脉血液倒流
C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的压力
8.用手捏心脏各腔，感觉哪一个部位心壁最厚？（）
A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室
9.左心室的壁最厚,其正确解释是( )
A.左心室接受全身的血液,承受的压力最大
B.左心室接受全肺的血液,承受的压力最大
C.左心室收缩时要将血液送到肺部,收缩力最强
D.左心室收缩时要将血液送到全身,收缩力最强
10.心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是( )
A.右心房→右心室→肺动脉 B. 左心室→左心房→主动脉
C.肺动脉→右心房→右心室 D. 主动脉→左心房→左心室
11.在某些新闻事件中，常听说抽血进行 DNA(在细胞核内)鉴定以确定身份。检验 DNA主要是取血液中的哪一成分来做分析( )
A.血浆 B.血小板 C.红细胞 D.白细胞
12.一位贫血患者突患阑尾炎，到医院紧急救治。其血常规化验结果可能不在正常范围的是 ( )
A.红细胞、血小板　 B.红细胞、白细胞
C.血浆、白细胞 D.血小板、白细胞
13.下列四幅图中，能够正确表达血液、血浆、血细胞三个概念之间关系的是( )
14.向 A、B、C、D四支试管中加等量的新鲜的家兔血，其中向 A、B中加入等量的抗凝剂，向 C、D中加入等量的生理盐水，静置一段时间，下列结果正确的是( )
15.如图为人体血液循环系统结构示意图，字母 A、B、C表示人体的某生理过程，字母 G、H、M、N代表动脉血或静脉血，请据图回答下列问题：
(1)字母 G、H、M、N所代表血液中，属于静脉血的是______。
(2)人体血液循环过程中，体循环起始于[]______，终止于[ ]______。
(3)医生给胃病患者从手部静脉注射消炎药物，药物通过血管最先运回心脏的[ ]______右心房　。
(4)请用图中序号和“→”组成流程图的形式表示出肺循环的过程：_______________
课后反思
本节课是一节复习课，通过小组合作交流，学生展示成果，师生交流、以小组为单位进行竞赛等方式复习本章内容，并做了些具有代表性的题目，通过反馈练习来看，大多数同学对本章的知识掌握较为牢固。本节课让我感到满足的是：
1、学生应该掌握的知识都涉及到了，从表面上看学生掌握的还比较不错，（可以从练习中看出）。
2、师生配合非常默契。如教师提出的问题学生努力思考，学生能积极回答。
总之，通过这节课的教学，较能完成教学目标，突出重点、突破了难点。
感到不足的地方：
1、知识的呈现方式有待于进一步改进。如引课创设的情景应该更生动，更贴切学生的生活。
2、分小组合作学习的交流时间过少，有时未能顾及到全体学生。
3、在摄像机下教学的机会不多，自己感到有些紧张。
4、教学中的语言在严谨性、清晰性上有些缺憾。这些问题，将在以后的工作中逐步改进。　

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