资源简介

(共28张PPT)
上皮组织
肌肉组织
神经组织
结缔组织
上皮组织
肌肉组织
分裂
分裂
分裂
分化
复习导入
1、动物的组织主要有 ， ， ， 。
上皮组织
结缔组织
肌肉组织
神经组织
2、植物体的组织主要有 ， ， ， 。
保护组织
思考？骨骼、皮肤的表皮、骨骼肌、脊髓、血液、脑主要由什么组织构成？
分生组织
营养组织
输导组织
复习导入
细 胞
组 织
生物体
生物体的结构层次
第4章 生物体的结构层次
第二节 生物体的器官、系统
活动：观察鸡翅结构
（上皮组织）
脂 肪
（结缔组织）
皮肤的表皮
活动：观察鸡翅结构
活动：观察鸡翅结构
肌 腱
神 经
（结缔组织）
（肌肉组织）
（神经组织）
肌 肉
活动：观察鸡翅结构
骨
血液
（结缔组织）
思考：
1、构成鸡翅的组织主要有几种？
2、鸡翅的主要功能是什么？
上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织；
扇翅飞行，是鸡的飞行器官；
讨论：
不同的组织在鸡翅上的排列顺
序有什么特点？
（ ）组织构成的皮肤在鸡翅的最外面；
（ ）组织组成的骨位于鸡翅的中央；
（ ）组织组成的肌肉附着在骨骼上；
皮下脂肪、肌腱、韧带等（ ）组织将鸡肉和骨骼连接在一起；在肌肉间还发现（ ）组织。
结缔
结缔
肌肉
神经
上皮
1、器官：
一、组织构成器官
不同的________按照_____________聚集在一起共同完成______________就形成了器官。
组织
一定的顺序
一定的功能
2、试说明一个心脏,一块肌肉是不是器官
一、组织构成器官
胃
大脑
大脑主要是由神经组织和结缔组织构成。
胃是由上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织构成。
一、组织构成器官
3、除了胃、心脏以外，你还知道动物体的哪些器官？
一、组织构成器官
讨论：
皮肤是器官吗？
由神经组织、结缔组织、上皮组织组成
皮肤
口腔
咽
食管
肝
胃
小肠
大肠
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。
消化系统
人体消化食物、吸收营养单靠胃这个器官就可以进行了吗？
肛门
二、器官构成系统
1、系 统：
能够共同完成一种或几种生理功能的多个_____按照一定的______组合在一起构成系统。
器官
顺序
消化系统
二、器官构成系统
人体八大系统
二、器官构成系统
思考：
我们做跑步运动时，有哪些系统的参与？
运动系统，呼吸系统，血液循环系统，神经系统，内分泌系统等
在神经系统和内分泌系统的调节下，八大系统协同工作，人体内的各个系统相互联系的，使人体形成一个整体。
许多形态相似，结构、功能相同的 细胞联合在一起形成的细胞群。
由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。
由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序。
组织
器官
系统
细胞
动物体或人体结构和功能的基本单位
动物体
或人体
动物或人体的结构层次
三、器官构成完整植物体
植物体的又是怎样组成的呢？
花
叶
茎
根
种子
果实
三、器官构成完整植物体
思考：它们是不是器官？
保护组织
营养组织
输导组织
保护组织
营养组织
输导组织
三、器官构成完整植物体
这属于植物的哪个结构层次？
根
茎
花
种子
三、器官构成完整植物体
植物的器官
花
叶
茎
根
种子
果实
生殖器官
营养器官
三、器官构成完整植物体
植物体的结构层次：
细胞
分裂、分化
组织
器官
植物体
小 结
植物体的结构层次：
系统
人和动物体
高等动物和人体的结构层次：
细胞
分裂、分化
组织
器官
细胞
分裂、分化
组织
器官
植物体
植物无系统
巩固练习
（ ）1、不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完
成一定的功能，形成：
A.组织 B.器官 C.系统 D.多细胞生物体
（ ）2、下列各组结构中都属于器官的是：
A.骨组织和胃 B.上皮组织和肺
C.肝脏和心脏 D.血液和心脏
（ ）3、下列关于系统的描述，正确的是：
A.由功能相同的细胞联系而成
B.由各个器官联系而成
C.由功能相同的组织联系而成
D.由形态和功能上有一定的联系的多个器官组合而成
B
C
D
（ ）4、下列结构层次术语按照从微观（小）到宏观（大）排列的正确顺序：
①生物体 ②器官 ③系统 ④组织 ⑤细胞
A.①②③④⑤ B.⑤④②③①
C.①④②④⑤ D.⑤④③②①
（ ）5、植物体的结构层次不含有：
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
（ ）6、“红花还需绿叶衬托”，红花、绿叶分别属于 器官：
A.营养、生殖 B.生殖、营养
C.营养、营养 D.生殖、生殖
B
B
D
巩固练习
（ ）7、进食后，帮你共同完成消化和吸收作用的结构是：
A.消化细胞 B.小肠 C.胃 D.消化系统
（ ）8、一块完整的骨，属于：
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
D
C
巩固练习生物体的器官、系统
【教学目标】
1、知识与技能
(1)识别鸡翅中的主要组织，认识组织如何构成器官。
(2)理解器官、系统的概念。
(3)能够以人为例，分析说明生物体的结构层次，即能解释细胞是如何组成多细胞生物体的。
2、过程与方法
(1)通过小组合作学习解剖鸡翅，掌握鸡翅的组织构成，理解器官的概念。
(2)能用自己的语言解释细胞是怎样组成多细胞生物体的，使学生能够利用所学知识，并培养其语言文字表达能力。
(3)通过对生物体结构层次的教学，使学生能够掌握“先整体后局部再整体”的学习方法和思维方式。
3、情感、态度、价值观目标
在教学过程中，形成生物体的结构与功能相适应的生物科学观点，并能够认识到生物体与环境相适应的特征。
【教学重点】
1、以人体为例，说明器官是如何进一步构成人体和动物体的，以及植物的六大器官如何构成植物体等内容。
2、人和动物体的结构层次
3、植物体的结构层次
【教学难点】
联系学生的生活实际得出器官、系统的概念。
【教学过程】
教师活动 学生活动
复习提问 （1）人和动物的受精卵经过细胞分裂、分化，形成了哪几种组织？ （2）这些组织又是如何进一步构成动物体和植物体的呢？ 导入新课 形态相似、结构、功能相同的细胞群形成组织，组织又是如何进一步构成生物体的呢？是不是几种组织简单堆砌就构成了生物体呢？这节课我们就来找到这些问题的答案。 活动：解剖鸡翅 看幻灯片，在观察中引导学生回答以下几个问题： 【独立思考】 （1）构成鸡翅的组织主要有哪几种？ （2）鸡翅的主要功能是什么？ 【合作学习】小组合作解剖鸡翅，将鸡翅的几种组织找出来。 【讨论】不同的组织在鸡翅上的排列顺序有什么特点？ 总结归纳： （1）构成鸡翅的组织主要有上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织四种。 （2）不同的组织在鸡翅上的排列顺序特点：上皮组织构成的皮肤在鸡翅的最外面；结缔组织组成的骨位于鸡翅的中央；肌肉组织组成的肌肉附着在骨骼上；皮下脂肪、肌腱、韧带等结缔组织将鸡肉和骨骼连接在一起；在肌肉间还发现神经组织。 （3）鸡翅的主要功能是是飞行，主要是肌肉收缩牵引骨骼运动。 1、组织构成器官 （1）引导学生归纳什么是器官。 不同的组织按照一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能的结构。 尝试试说明一个心脏,一块肌肉是不是器官 心脏属于器官，一块肌肉属于组织 根据以上方法：分析脑、胃等是器官吗？ 脑、胃属于器官 除了胃、心脏以外，你还知道动物体的哪些器官？ 眼睛、耳朵、鼻子、肝脏、肾脏、肺等 讨论思考：皮肤是否属于器官？ 器官构成系统 思考：人体消化食物和吸收营养物质单靠胃这个器官能行吗？那还需要哪些器官的参与？ 口腔、咽、食道、胃、肠、肝等都是器官，它们结构不完全相同，但它们在人体内以一定的顺序组合在一起，在人体中共同完成消化食物和吸收营养的重要功能。 系统 像这样能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的顺序组合在一起的结构是系统。 展示消化系统图片。思考：人体内是不是只有这几器官？这一个消化系统？ 人体许多器官构成多个系统。高等动物和人体都是由多种不同的系统构成的。人除了要吃东西吸收营养外，还要进行呼吸、运动等一系列生命活动。因此人体还有哪些系统？ 出示人体（或动物）八大系统示意图。 在神经系统和内分泌系统的调节下，八大系统协同工作，人体内的各个系统相互联系的，使人体形成一个整体。 动物或人体的结构层次 细胞—组织—器官—系统—人（动物体） 4、器官构成完整的植物体 （1）让学生分析叶片和一个橘子是不是一个器官？ （2）植物的根、茎、花、果实、种子也是器官吗？ （3）植物的根、茎、叶、花、果实、种子有什么功能？ （4）植物体的结构层次。 细胞—组织—器官—植物体 小结 比较人或（动物体）与植物体结构层次 植物体无系统层次 思考回答 观看PPT，独立思考回答 小组分工合作完成鸡翅的解剖并找出组成鸡翅的各个组织。讨论回答。 结合“观察鸡翅解剖图”对比思考回答 小组讨论回答 倾听，思考 回忆、倾听，思考，回答相应问题。 总结植物体的结构层次
【板书设计】
4.2生物体的器官、系统
器官：
不同的组织按照一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能的结构，称为器官
系统：
像这样能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的顺序组合在一起的结构是系统。
三、动物或人体的结构层次
细胞—组织—器官—系统—人（动物体）
四、植物体的结构层次
细胞—组织—器官—植物体

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