资源简介

第4节 免疫学的应用
教学设计
一、教学目标的确定
课程标准与本节相对应的要求是：结合个人免疫接种的经历，探讨免疫制剂的作用；讨论器官移植与组织相容性抗原的关系，并探讨干细胞移植的价值，以此确定教目标目例：
1.了解疫苗发挥作用的原理和特点
2.说出器官移植的原理和其所面临的问题
二、教学重难点
1、教学重点
（1）疫苗发挥作用的原理
2、教学难点
（l）疫苗发挥作用的原理
（2）器官移植与组织相容性抗原之间的关系
三、教学设计思路
本节课以学生自主学习为主，教师在授课时，采用让学生自主阅读学习，并提出若干问题，以问题驱动学生的学习的方式，锻炼学生的自主学习能力和思考能力，培养学生的科学素养。
四、教学步骤
1、新课导入
某同学在流感开始大规模流行前接种了流感疫苗，可是没过一两个月，她就患流感了；而她听说过接种一次麻疹疫苗，终生就不会得麻疹了。她对此很困惑；这到底是什么原因呢？
通过“问题探讨”学生讨论：为什么注射的流感疫苗没有起到预防作用呢？
通过问题创设情境，教师有目的地启发引导学生进行观察、思考，提供学习线索，调动学生思维的活跃性，激发学生的学习动机和求知欲，使学生快速进入本课各环节
2.新课讲授
一、疫苗
在人类的历史上，传染病夺去了无数人的生命，而免疫学正是在人类与传染病斗争的过程中发展起来的。现在，随着人类对免疫系统认识的深入，免疫学得到了越来越广泛的应用。疫苗的发明和应用，就是典型的例证。
教师利用教材中第82页的文字部分和PPT的相关资料，介绍天花病毒和人痘、牛痘的接种策略，并提出以下问题：
1.为什么被接种者会轻度感染天花并痊愈？
2.为什么牛痘接种替代了人痘接种？
3.牛的天花病毒和人的天花病毒一样吗？
4.为什么可以在人体内激发相同的免疫反应？在这个过程中，免疫系统发生了哪些变化？
学生小组互相讨论并回答问题，教师根据学生们的回答，进行评判并总结
在此基础上引出疫苗的概念，介绍我国在疫苗研究中的贡献，进一步激发学生的爱国热情和远大抱负理想
教师让学生结合自己接种疫苗的经历，讨论以下问题：
1.以某种你熟悉的疫苗为例，和同学们交流讨论它的作用
2.某同学接种了流感疫苗，大夫提醒他说“这一两天要留意，可能会有轻微发热或其他症状”为什么接种疫苗可能会有轻微反应
3.有人认为，接种多种疫苗很麻烦，应该设计一种用来预防多种疾病的疫苗。这种想法可行吗？请谈谈你的理由
学生以小组为单位，进行交流并回答问题
通过问题串，培养学生合作能力和自主探究能力
二、器官移植
教师利用课件展示器官移植的相关图片，并结合教材第83页的相关文字，总结器官移植的概念
然后通过课件展示教材中第83页的资料，并根据这几个资料，让学生思考回答下列问题：
1.最初进行的器官移植，为什么总是不成功呢？
2.在进行器官移植或骨髓移植时，为什么都要先进行配型，即检查供体和受体之间的组织相容性呢？
3.利用由自体干细胞培养出的组织、器官进行移植，有何优点？
4.在进行器官移植时，运用免疫抑制剂可以提高成活率。但这些药物会使淋巴细胞减少，因而患者容易患感染性疾病。这一问题该如何解决？
通过联系现实问题，探讨了现实存在的问题，激发了学生学习的兴趣，又能很好的引入教学
指导学生阅读教材第85页第二段，明确我国在分配捐献器官方面的措施，提高对器官捐赠的认知、认同，挣钱社会责任意识
三、免疫学的应用
免疫学应用在下面三个领域：预防、诊断、治疗
教师解释免疫预防、免疫诊断的原理，和同学们一起研究免疫治疗的重要性
并利用课件提供相关资料，提问：1.你对于免疫诊断有何认识？
2.能否说明免疫诊断的原理？
3.你还知道哪些免疫治疗的事例？
通过教师提供前沿资料，引导学生关注与健康息息相关的医学发展，其中免疫学的应用具有良好的前景，激发学生对免疫学的研究意向
五、板书设计
第4章 第4节 免疫学的应用
一、疫苗
概念、原理、常用举例
二、器官移植
概念、原理、面临问题
三、免疫学的应用
免疫预防、免疫诊断、免疫治疗

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