资源简介

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粤教版第二册信息技术教学设计
课题 第12课 全能审稿员——审阅的运用 单元 一单元 学科 信息技术 年级
学习目标 信息意识：萌发、学习、应用信息技术的兴趣和意识。计算思维：在教师指导下，学会打字技能，并将其迁移应用解决生活和学习中的许多问题。数字化学习与创新：能够根据学习需要，有效搜索所需资源；能够利用信息技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养，使计算机成为我们的好帮手。4、信息社会责任：知道并遵守信息技术课堂规范，养成良好的操作计算机习惯。能遵照网络法律法规和伦理道德规范使用互联网。
重点 会使用拼写检查；会进行字数统计。
难点 会给文档插入批注。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示木棉仔：你要对你的小册子进行文本的审阅和校对。石榴姐姐：那我要好好利用“TWP”文字的审阅功能。揭示课题当我们创建一篇文档后，我们可以利用“WPS文字”的审阅功能对文档进行拼写检查、字数统计等，审阅者还可以对文档进行批注或修订，帮助我们更好地完成文档编辑。二、新课讲授（一）、拼写检查文档录入过程或完成后，我们可以对文档进行拼写检查，检查文档中的文字是否有误。如果发现文档中有错别字怎么处理？小组合作，打开“看见广州”，参考58页步骤，探索如何进行文档的拼写检查。生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台汇报学习成果。师生互评。小技巧如果不需要在输入时进行拼写检查，可以修政“选项”设置。如何修改“选项”设置？（二）、字数统计 “wps文字”文档可以进行字数统计，以方便我们了解文档的统计信息。小组合作，对“看见广州”文档进行字数统计。生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台汇报学习成果。师生互评。（三）、批注的使用批注是作者或审阅者为文档添加的备注和解释，它并不影响文档的内容，这种操作类似于我们在阅读书籍时在空白处所加的一此文字说明。跟着做：参考课本60页步骤，给文档做批注。生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台汇报学习成果。师生互评。小技巧：当插入的批注不需要时，我们可以删除批注。思考：如何删除批注？技能巩固动手做根据“审阅”中的“批注”功能，为“看见广州”的文档作适当的说明，并保存文档。试着做试着给小组同学的文档做“批注”，并进行点评。四、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？谈谈本节课的收获。作业布置
预习下一课《邮件速分享——电子邮箱的使用》。 了解了解学习探索实践操作练习操作练习交流分享预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；了解本节课学习任务学习拼写检查学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习培养动手能力学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力
板书 第12课 全能审稿员——审阅的运用1、拼写检查2、字数统计3、批注的使用
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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