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第二节 从种到界 教学设计
课题 从种到界 单元 第六单元 学科 生物学 年级 八年级
教材分析 教材详细说出生物分类的单位：届门纲目科属种。后又以狼为例，做了系统的介绍。
学习目标 探究实践：这部分内容，没有具体的实验，但我们可以心中有实验，大脑有探究意识，这样，才能提高我们的实践能力和探究思想。科学思维：通过学习发生物的分类，提高我们对生物学习的认识，发展我们的科学思维能力。态度责任：这一部分内容不当做重点，但我们不能忽视，还要认真学习，态度要端正，明白中学生的责任。加油！生命观念：用学习来充实自己的生命之路，让自己的生命之路流光溢彩，熠熠生辉！
重点 生物分类的等级 生物分类的意义
难点 生物分类的等级
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 由想一想，议一议，导入新课……蜜蜂既是动物、无脊椎动物，又是昆虫，怎么回事/
讲授新课 生物分类的等级(从大到小)的等级依次是：界、门、纲、目、科、种。一种生物就是一个物种种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系最亲密。科学的方法：生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是依据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能），把生物划分为种和属等不同的等级。下面看一看狼列入不同等级的分类单位。1种每一只狼是一个动物个体，但所有的狼都属于同一个物种。2属郊狼的体型比浪小得多，但是这两种动物都具有身体较长、眶间都显著隆起等特征，因此它们被划分到同一个属→犬属3科狐的眶间部平缓，但它与狼都具有颜面部较长，吻端突出、爪钝而不能伸缩等共同特征，因此被划分到同一个科→犬科4目狐的爪锐利且能伸缩，不属于犬科，但它和狼、狼、郊狼、狐一样，具有尖锐的犬齿，因此它们同属于食肉目。5纲马、兔、蝙蝠等动物，与狼、郊狼、狐之间的差别很大，但他们都具有胎生、哺乳等特征，都属于哺乳纲。6门这些动物都有脊椎骨组成的脊柱，它们同属于脊索动物门的脊椎动物亚门。狼种→犬属→食肉目→哺乳纲→脊索动物门的脊椎动物亚门→动物界植物的一样的道理：桃种→桃属→蔷薇科→蔷薇目→双子叶植物纲→种子植物门的被子植物亚门植物界科学家的故事林奈和双名法林奈瑞典著名的植物学家提出科学的生物命名发→双名法由两部分组成：第一部分署名第二部分是种加词
课堂练习 生物分类的等级（从大到小）：__________ ___是最基本的分类单位，同种生物的_____最密切。 生物分类是研究生物的一种基本方法。____主要是根据生物的_____,把生物划分为种和属等不同的等级。 动物界包括___________等8个门。 写出桃的分类__________________ 植物学家林奈发明______, 包括第一部分_________, 第二部分_________
课堂小结 格式不固定 自己总结 锻炼自我
板书 从种到界分类的单位：界、门、纲、目、科、种。狼的分类桃的分类
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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