资源简介

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粤教版第三册信息技术教学设计
课题 第15课 跟我学中文——文本语音转换器的使用 单元 二单元 学科 信息技术 年级
学习目标 信息意识：萌发、学习、应用信息技术的兴趣和意识。计算思维：在教师指导下，学会“App Inventor”基本操作技能，并将其迁移应用解决生活和学习中的许多问题。数字化学习与创新：能够根据学习需要，有效搜索所需资源；能够利用信息技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养，使计算机成为我们的好帮手。4、信息社会责任：知道并遵守信息技术课堂规范，养成良好的操作计算机习惯。掌握并合理运用信息技术，使我们的世界更加多姿多彩。能遵照网络法律法规和伦理道德规范使用互联网。
重点 会添加“文木输入框”组件并设置其属性；会设置和获取“文本输入框”的内容；会添加“文本语音转换器”组件。
难点 会使用“文本语音转换器”将文字转换为语音；会添加“语音识别器”组件；会使用”语音识别器“将语音转换为文字。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示木棉仔：石榴姐姐，我想练好普通话，你有什么好办法吗？石榴姐姐：我们可以设计一个学中文的应用程序呀！揭示课题以上应用程序有什么功能？实现这些功能需要解决哪此问题？二、新课讲授（一）、组件设计按照如下步骤，完成组件设计。（1）新建项目并命名，设置Sereen1的属性，将标题设置为“跟我学中文”，上传“背景图片”“图标”图片。（2）利用界面布局进行界面设计，并设置组件属性。（3）添加组件，修改组件列表中各组件的名称，设置组件属性。（4）添加”文本语音转换器“组件。师操作示范。生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台汇报学习成果。师生互评。“文本输入框”属于用户界面组件，用于输入文本信息，可通过“组件属性”设置字体、字号、颜色、提示信息、允许多行、显示文本、对齐方式等属性。“文本语音转换器”属于多媒体组件，是一种非可视组件，用于让设备将文字用语音朗读出来。“语音识别器”也属于多媒体组件，同样也是一种非可视组件，它的作用是把语音转化为文字。（二）、逻辑设计单击窗口右上方的“逻辑设计”按钮，进入逻辑设计界面，按照如下步骤编写程序。（1）实现单击“点我朗读”按钮，朗读“中文输入框”文本内容的程序功能。（2）实现当准备朗读文本时，按钮文本提示 “正在朗读”的程序效果。（3）实现当朗读文本结束时，按钮文本恢复为“点我朗读”的程序效果。师操作示范。生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台汇报学习成果。师生互评。上述程序中，“文本转语音”功能需通过调用“文本语音转换器”组件中的代码块来实现。朗读的文本就是“中文输入框”组件当前输入的内容，对应的代码块是“中文输入框 文本”。程序在执行朗读行为的过程中，可借助 品“当文本语音转换器准备念读”和“当文本语音转换器准备念读”代码块对朗读起始和结束行为做设计。与之相类似的非可视化组件还有“语音识别器”，其代码块的功能与使用方法略有不同。此外，需要特别说明的是，模拟器哲不支持声音转文字的语音识别功能，程序如涉及这方面内容，需使用外部设备辅助测试。三、拓展延伸1、动手做按照以上步骤，完成项目设计，并对项目进行连接与测试。小技巧：系统自带的模拟器默认情况下不能输入中文字符，可通过单击模拟器“主页”——“设置”——“语言和键盘”选项进行设置。2、小知识机器的听和说机器的听和说主要是通过语音识别和语音合成技术来实现的。语音识别的目的是将入说话的内容转换为计算机可识別的内容。而语音合成是借助入工智能技术，将计算机的文字信息转变为我们可以听懂的声音信息输出。在我们的日常生活中，语音识别和语音合成技术已经广泛地应用到工作、学习和生活的方方面面。智能音箱、语音门锁、智能语音电视、智能语音台灯、声控门禁系统等，都广泛应用了语音识别和合成技术，入们可以利用声音实现对设备的控制。3、试着做综合运用本课所学的文本输入框、文本语音转换器、语音识别器等组件，完善“跟我学中文”应用程序，如增加“点我跟学”“听懂我的话”等功能。四、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？谈谈本节课的收获。作业布置
预习下一课。 了解了解学习操作练习探索实践操作练习了解交流分享预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；了解本节课学习任务学习新知识培养动手能力学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习拓展知识面学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力
板书 第15课 跟我学中文——文本语音转换器的使用（一）、组件设计（一）、组件设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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